《物流管理》課程雙語教學實踐范文

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隨著我國社會主義市場經濟的蓬勃發展，在改革開放及WTO入世的背景下，我國物流產業發展迅猛，已成為推動我國社會經濟發展的重要產業類型。基于物流行業的發展趨勢，我國高等教育中在《物流管理》課程中開展了雙語教學實踐，以促進學生語言運用能力的提高，使我國物理管理緊跟世界發展步伐。

一、《物流管理》課程雙語教學現狀

(一)雙語教學師資水平不高物流管理課程雙語教學，需要教師具備極強的專業水平和外語技能，尤其要注重師資隊伍的外語口語能力，以有效開展教學組織活動。但縱觀現階段物流管理課程教學實踐，師資隊伍水平不高，外語應用技能不強的現象較為普遍，師資力量的薄弱已日漸成為制約影響物流管理課程雙語教學質量水平的關鍵因素。

(二)學生外語能力高低不一作為教與學的兩個主體，學生的外語能力也是影響雙語教學效果的重要因素。學生群體在早期外語學習中，教師出于成績考慮，往往重理論輕實踐，學生的外語口語訓練普遍較少。此外，學生群體在來源上也極為廣泛，其外語學習能力高低不均，極易出現雙語教學中的“兩極化”現象，既難以調動外語基礎薄弱的學生群體的學習積極性，又容易使其在雙語學習中走入學習誤區。

(三)缺乏針對性強的雙語教學教材物流管理課程雙語教學中，面臨著如何挑選教材的問題。如選擇原版的外語教材，雖然有助于學生全面掌握相關的知識內容，但在教與學兩方面都加大了教師教學和學生學習的難度，此外，使用物流管理外語原版教材，其成本支出也較大，物流管理課程雙語教學教材的針對性不強。

(四)雙語教學、考核的形式過于單一物流管理課程具有學科綜合性、內容廣泛性、實踐操作性等特點，強調理論和實踐相結合。但在實際教學實踐中，存在重理論輕實踐的現象，雙語教師過于注重理論講解，對課程的實踐要求重視不夠，導致學生產生課程內容過于抽象的感受。雙語教師在教學方式上也過于單一化，教學手段不夠豐富。此外，在課程評價考核上，物流管理課程主要采用傳統的書面考試方式，忽視了學生的外語口語技能及實際管理技能的考核，偏離了課程教學及人才培養目標[2]。

二、改善《物流管理》課程雙語教學效果的對策

(一)強化師資教師隊伍建設物流管理課程涉及眾多學科的專業知識和周邊知識，其理論性、專業性及系統性較強，物流管理課程雙語教學要取得實質進展，需要夯實師資教師隊伍建設這一前提基礎。這就需要高校在師資建設上，一是在教師人才招聘及錄用環節注重考查教師的外語技能和學科專業水平；二是要按照教師人才引進和輸出相結合的方式，一方面聘請外語技能水平較高的外教任課，間接促進教師外語教學能力的提高，另一方面可以定期選派優秀教師外出參加各類培訓交流，在提高其外語教學水平的基礎上，可以借鑒學習其先進的教學思路和方法，帶動物流管理雙語教學效果的提升。

(二)做好物流管理課程教材建設首先，可以沿用外語原版教材內容。物流管理外語原版教材在知識層次上較為專業清晰，在語言表述上較為規范，在對其教材進行使用時，應注重外語原版教材和物流管理專業課程之間的有效銜接，做到既吸取其精華內容，又根據《教學綱要》標準對其加以整合。其次，做好物流管理內部教材的編制工作。在充分借鑒吸收外語原版教材的思路、方法和內容的同時，外語水平較為優秀的教師可以結合我國物流管理及學校實際情況，對物流管理課程教材進行自主編制，突出我國物流專業特色，提高教材的針對性和實效性。

(三)豐富物流管理課程雙語教學的方法手段隨著信息技術的發展，在學科教學實踐中采用多媒體加以輔助，已成為一種重要的教學手段，作為物流管理課程來說，也應積極采用這種新型教學形式，以拓寬學生的知識視野，調動學生的學習積極性，提高學生實踐能力。此外，物流管理課程中涵蓋了眾多教學案例，在這些教學案例的呈現上，教師也應充分借助多媒體教學手段，通過圖片、視頻及課件等形式，對教學中的重難點加以提示。除了有效運用多媒體教學方式外，在課堂教學中教師還要適當使用分組學習法及角色扮演法等，以推進物流管理教學水平的提升。

(四)優化課程考核的方式方法在物流管理課程考核上，應打破原有的教師考核、書面考核為主的單一形式，采取教師、專家、學生多向考核方法。在教師考核環節，應由教學組督促，教師結合教學課件，闡述自身的教學理念和方法，探索有效的課程教學模式。在學生考核環節，本著學以致用的原則，對學生的外語口語能力進行考核，注重日常考核與期末考核相結合，將學生的日常課堂表現作為總體考核成績的一部分，以調動學生的學習積極性，促進師生互動，在教學相長中達到課程教學目標。此外，教師及學校應突出物流管理的實踐性要求，通過組織相關的實踐活動，為學生外語知識運用創建平臺。

三、結語

物流管理課程雙語教學是新時期課程改革下，提高學生就業競爭力的重要途徑。雙語教學實踐的相關研究證實，采用雙語教學模式開展教學活動，學生的學習成績、素質能力都有較大幅度的提升。針對物流管理雙語教學中的不足之處，教師要通過強化自身素質、完善教學方法、優化考核管理等方式，培養出適應新時期物流管理需求的綜合型人才。

作者：吳自強 單位：安陽師范學院