應用型人才培養對學院核心競爭力作用范文

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［摘要］本文系統闡述了獨立學院核心競爭力的概念，分析了獨立學院應用型人才培養的必要性，并且從培養目標以及培養體系兩個方面論述了當前獨立學院應用型人才培養過程中存在的問題，認為需要從增加工科專業數量、創新人才培養體系兩個方面培養應用型人才，推動獨立學院的核心競爭力。

［關鍵詞］應用型人才;獨立學院;核心競爭力

一、獨立學院核心競爭力概述

獨立學院核心競爭力的概念源于赫梅兒與普拉哈德在20世紀末期發表的《公司核心競爭力》。以此為基礎，國內學者對于獨立學院核心競爭力概念進行了系統的界定，但是在概念中并沒有凸顯出技術能力這一核心，即獨立學院核心競爭力在構建的過程中，需要抓住其關鍵因素以及中心環節，這樣就能夠掌握構建獨立學院核心競爭力的關鍵。獨立學院是高等教育系統的重要組成部分，其人才培養的能力形成了核心競爭力核心元素。這是由獨立學院本身所處的地位以及實際的辦學條件所共同決定的。從獨立學院綜合情況加以考慮，因為其辦學時間相對較短，缺少厚重的文化積淀，師資力量單薄，科研能力不足，想要讓獨立學院完全發揮自身的職能，存在較大的困難，所以，只能夠將優勢資源完全投入到構建體現獨立學院競爭優勢的職能上，這也是選擇人才培養這一職能的原因所在。綜上所述，獨立學院核心競爭力指的是將獨立學院人才能力培養作為基礎，對和教學內容相關的不同領域與環節進行必要的整合，使得獨立學院能夠在競爭過程中始終保持持久的競爭優勢。

二、獨立學院應用型人才培養的必要性

核心競爭力是由獨立學院在不斷的發展以及競爭過程中，對各種資源、能力進行系統整合而產生的，其能夠幫助獨立學院保持更加持久的競爭優勢。獨立學院需要培養有別于其他大學的獨特吸引力，從而更好地吸引、控制與爭奪能夠產生社會價值的收益，為社會輸送大量的人才。伴隨著我國高等教育工作開始從精英化朝著大眾化發展，獨立學院這種新型的辦學模式應運而生，并且快速發展。對于來自老牌民辦院校、公立院校以及國外辦學機構的共同競爭，獨立學院想要保持其市場競爭力，吸引更多的生源，需要在就業率以及生源質量上下功夫。首先，生源作為獨立學院的核心資源，生源的質量、人才培養的模式都會直接決定生源進入社會以后的市場競爭力，從而對獨立學院后續的招生工作產生影響。其次，學生的就業情況以及實際就業率已經成為政府與社會評判獨立院校辦學條件的關鍵性指標，社會對于人才的接納程度以及認可也被看作是專業是否能夠繼續存在的重要衡量標準。因此，為了保證市場競爭力，獨立學院需要培養出更加具有特色以及高素質的人才，在當前應用型人才不斷受到追捧的情況下，獨立院校應用型人才的培養有效性以及質量將會直接體現出獨立院校核心競爭力，這也是其重要的載體。

三、獨立學院應用型人才培養中存在的問題

(一)培養目標與母校雷同獨立學院對于應用型人才的培養方案通常是依據獨立學院人才培養目標最終確定的。在人才培養目標制定的時候，獨立學院需要充分結合自身發展情況，秉承“以生為本”的教育理念，探究服務的對象，充分發揮自身的優勢，凸顯辦學的特色。獨立學院通常錄取分數線為第三批次本科錄取線，所以，獨立學院也被稱作是“三本”。這個分數區間的生源學習習慣不佳、基礎相對較差。三本批次的學生通常文化起點較低，基礎相對較差。再加上這個批次的學生通常有著良好的家庭環境，崇尚物質生活，缺少刻苦精神，對于需要付出大量努力的學習生活通常采取逃避的態度，這也從一定層面上提升了應用型人才的培養難度。當前，獨立學院喜歡仿照母校的人才培養目標，缺少自身的特色。部分獨立學院甚至連教材也要和母校保持高度的一直，忽視了獨立院校生源的質量及其實際的情況，人才培養計劃也沒有能夠充分體現出獨立學院的個性化特征。

(二)人才培養體系陳舊當前，很多獨立學院在人才培養上缺少創新，存在著以下幾方面的問題。首先，專業設置不夠合理。應用型人才培養過程中，要保證人才是企業所需要的，因此專業設置要與當前企業的人才需求一致。現在獨立學院并沒有提高重視，還存在諸多問題。第一，和母校趨同。獨立學院因為在母體基礎上開展辦學工作，所以很多獨立學院在創辦與選擇專業的時候通常會借鑒母體元宵，簡單的移植母校的專業設置，缺少特色，這種結果導致了獨立學院不僅不能實現特色辦學的理念，同時也不利于學生未來就業。第二，追捧熱門專業。在設置專業的時候，市場對于人才的需求將會直接決定獨立學院的專業選擇。可是，人才市場需求是始終在變化的，很多獨立學院因為對于人才市場存在錯誤的判斷，盲目追求一些所謂的熱門專業，導致了學生還沒有畢業的時候，這些熱門專業就已經飽和，使得學生出現就業困難的問題。這種對于熱門專業的追捧，對人才市場缺少全面而有預見性的分析，是一種對學生極度不負責的做法，不利于獨立學院的發展。第三，注重人文社科專業。獨立學院更加喜歡那些投入較少，同時成本也比較低的人文社科類專業。其原因在于國家對于獨立學院的經費資助相對較少，因此獨立學院沒有資金購買大型的實驗設備。此外，人文社科類專業更加可以凸顯出辦學者對于專業建設與規劃的忽視，更加看重擴大辦學的規模，帶有一定的功利色彩。這種傾向也極大地阻礙了應用型人才的培養，導致了應用型人才的產出數量嚴重不足。其次，課程設置缺少特色。獨立院校整個課程體系中，必修課所占的比重較大，選修課相對較少。同時專業課程與理論課程的表中較大，實踐與非專業課程的比重相對較小，更加關注與傳統課堂授課，無視課后的實踐與實驗。此外，獨立院校教學方法上缺少創新，教師通常會仿照自己上學時候大學教授的講課模式，這種授課模式也許適合于一、二本的學生，但是無法與三本學生的實際情況相匹配，這必然會導致學生出現厭學的情緒。

四、獨立院校應用型人才培養策略

(一)增加工科專業的數量高校辦學功能的實現，需要以專業為最終載體，專業的合理化設置是高校教育管理工作的核心內容，其對于獨立學院的辦學效果以及人才培養的質量有著決定性的作用。當前，很多獨立院校是依托母校建立的，專業設置上采用的都是母校的模式，隨著競爭的不斷加劇，獨立學院需要根據自身的實際情況，創辦出更加具有特色的品牌，借助品牌優勢吸引更多的優質人才。獨立學院在專業設置的時候要明確定位，辦學目標需要定位在服務區域以及地方經濟發展的基礎上，將重點集中在當地政府重點扶持以及發展的產業集群，加強學校對于經濟社會的服務能力。比如揚州大學廣陵學院優先發展十三五規劃中，當地政府重點扶持的建筑、機械等企業軟件等特色專業，凸顯出應用型人才培養對于區域產業發展的作用。相對于文科專業而言，工科專業的新技術以及新方向不斷出現，這導致了獨立學院在專業設置上要充分體現出適應性。所以，獨立院校需要提升市場調研的力度，加強與用人單位之間的聯系，掌握專業人才的需求以及發展動向，及時地調整專業方向。與此同時，獨立院校比普通高校更加的靈活，教育主管部門也更加的支持獨立院校創新發展，能夠更加靈活的設置專業，可以適當超前，強化和國內外諸多高校以及科研機構之間的合作力度，開辦一些具有良好市場前景的新興專業，不斷強占教育新高地，充分發揮自身的優勢。

(二)創新人才培養體系教學模式將會直接影響教學的最終效果。首先，在專業課程教學活動中需要鼓勵教師勇于探索，注重實踐體驗，提倡以教、學、作為內容的一體化教學，加強教學互動性與針對性，使得學生可以在掌握知識以及互動研討的過程中不斷學會思考與創新。授課內容要滿足生產實踐的需要，同時還要符合用人單位的要求，使得學生可以掌握課程和行業新技術之間的融合與滲透，有效提升學生專業課程學習的興趣。其次，合理選擇教材。教材能夠充分體現教學的內容，優秀的教材不僅能夠在教師講授課程的時候充分發揮傳輸知識的功能，同時對于培養學生分析問題能力以及思維習慣有著重要的作用。獨立學院應用型人才培養的過程中，缺少與之相匹配的教材將會影響人才培養的質量。所以選編教材需要以實用性與多元化為基本原則，注重對教學內容的改善，組合教材結構，凸顯出實踐環節。最后，利用新型媒介。近年來，MOOC以及微課等教學形式受到了學生的普遍歡迎。在教學工作中，可以充分使用MOOC教學模式，針對實踐教學環節不斷開發實訓模塊，為學生預設實踐場景，使得學生不用進實驗室就能夠完成相應的課程實驗，或者是使用第三方的模擬平臺開展工廠實習活動，其主要目的是讓學生能夠充分體驗工程職業行為。總而言之，獨立學院的人才培養體系有培養目標的確立以及培養過程等方面構成，其本身是一個系統化的工程，體現出了教育理念以及教育思想。只有不斷改革與創新傳統教育模式，才可以摸索出特色化，滿足獨立學院發展的可持續人才培養道路，從而有效提升獨立學院的核心競爭力。

參考文獻:

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［2］韓葉秀．圍繞“應用型”人才培養，不斷提升獨立學院的核心競爭力［J］．徐州工程學院學報(自然科學版)，2007，22(3):37－39．

［3］鄭月鋒．淺談獨立學院應用型人才培養模式［J］．長春教育學院學報，2010，26(5):14－15．

作者：王玲麗 陳前軍 單位：廣州大學松田學院