美術(shù)教師核心競爭力提升策略范文

本站小編為你精心準備了美術(shù)教師核心競爭力提升策略參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】

美術(shù)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展和學生職業(yè)素質(zhì)的正常培養(yǎng)要求美術(shù)教師必須注重自身競爭力的培育和提升。美術(shù)教師核心競爭力培育提升需要基于一定原則，采取合理措施有效進行，否則會影響到培育提升的效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

美術(shù)教師；核心競爭力；提升策略

近年來，核心競爭力理論逐漸在教育領(lǐng)域得到了應(yīng)用推廣，一系列關(guān)于教育核心競爭力的學術(shù)成果開始出現(xiàn)，例如學校核心競爭力、教師核心競爭力、學生核心競爭力等，都取得了很好地研究進展。本文主要以教師群體中的美術(shù)教師群體為分析對象，以企業(yè)核心競爭力理論為指導(dǎo)，在研究美術(shù)教師核心競爭力培育提升意義的基礎(chǔ)上，重點討論美術(shù)教師核心競爭力提升的主要策略。

一、美術(shù)教師核心競爭力研究的主要意義

1.有助于提高美術(shù)教師的教育教學水平。與企業(yè)核心競爭力相類似，美術(shù)教師核心競爭力也能夠給美術(shù)教師帶來競爭力。這種競爭力更多體現(xiàn)在美術(shù)教師的教育教學水平方面，也就是說競爭力提升必然會體現(xiàn)在美術(shù)教師教育教學水平上，而教育教學水平的提升又會促進美術(shù)教師核心競爭力的提升，二者相互相成，互為基礎(chǔ)。

2.有助于增強美術(shù)教師的職業(yè)競爭力。美術(shù)教師也是教師群體的一個重要組成部分。與語文教師、數(shù)學教師和外語教師相比，美術(shù)教師在教師群體中的重視程度相對較低，職業(yè)競爭力相對較弱，研究美術(shù)教師的核心競爭力無疑會增強美術(shù)教師的職業(yè)競爭力。

3.有助于提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教師核心競爭力提升的主要體現(xiàn)在于其教育教學水平的提升，而教育教學水平提升必然會帶動課堂教學質(zhì)量的提升，而課堂教學質(zhì)量的提升又會促進學生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升。

4.有助于推動學校的可持續(xù)發(fā)展。美術(shù)教師屬于教師群體的重要組成部分。教師群體是學校的核心與關(guān)鍵，沒有教師群體做基礎(chǔ)和保障，學校很難取得持續(xù)發(fā)展。美術(shù)教師核心競爭力的提升必然會帶動教師群體核心競爭力的提升，教師群體核心競爭力的提升又會促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

二、美術(shù)教師核心競爭力的概念特征

核心競爭力原本屬于企業(yè)經(jīng)營管理領(lǐng)域，很多學者對其概念進行了探討研究，比較典型的觀點當屬C.K.Prahalad和GaryHamel的觀點，這兩位學者也是核心競爭力概念的首次提出者。在這兩位學者看來，核心競爭力就是公司產(chǎn)品的質(zhì)量和性能，據(jù)此企業(yè)能夠孕育新一代產(chǎn)品的獨特技巧。隨后他們又提出企業(yè)的技術(shù)能力就是企業(yè)的核心競爭力的觀點。美術(shù)教師核心競爭力實際上就是美術(shù)教師的核心素質(zhì)與核心能力，這種素質(zhì)和能力有別于一般的素質(zhì)和能力，它具有四個方面的典型特征。一是價值性，是指核心競爭力能夠給美術(shù)教師帶來競爭優(yōu)勢，推動美術(shù)教師業(yè)務(wù)發(fā)展，增強美術(shù)教師的職業(yè)競爭力；二是獨特性，是指美術(shù)教師核心競爭力是美術(shù)教師群體或個體獨有的能力和素質(zhì)，市競爭對手不具有的；三是不易習得性，是指美術(shù)教師核心競爭力不容易被學習和模仿；四是難以替代性，是指美術(shù)教師核心競爭力一旦形成，就不容易被替代。目前，教育領(lǐng)域中的教師競爭比較普遍，即表現(xiàn)為統(tǒng)一類型教師之間，也表現(xiàn)為不同類型教師之間。美術(shù)教師作為教師群體的組成部分，其核心競爭力體現(xiàn)在教育教學過程的各個方面。美術(shù)教師核心競爭力的形成通常需要經(jīng)歷一個較為長期的過程，這個過程會隨著美術(shù)教師的成長不斷推進，而美術(shù)教師的核心競爭力也會隨之增強。當然，也有一些特殊的美術(shù)教師群體，其核心競爭力的形成也會不經(jīng)過較為漫長的過程，例如畢業(yè)于高水平美術(shù)院校的畢業(yè)生，由于其具備較高的綜合素質(zhì)和能力，其核心競爭力在這些人進入學校擔任美術(shù)教師一開始就會顯現(xiàn)出現(xiàn)。所以，從一般意義上來看，美術(shù)教師核心競爭力的形成需要一個過程，這個過程說到底是個體專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)過程。

三、美術(shù)教師核心競爭力的提升策略

美術(shù)教師核心競爭力的培育提升需要采取一定的策略途徑，不能夠隨意進行，這些策略包括提升理念、提升方法、提升機制和提升保障等方面。只有這些方面的措施有機結(jié)合，形成合力，才能夠切實保證美術(shù)教師核心競爭力的有效培育。

1.樹立正確的提升理念。理念是行動的先導(dǎo)，沒有正確理念做前提，人們的行動很多時候是盲目的，沒有頭緒，甚至是無效的，會帶來資源的損失和成本的消耗。提升美術(shù)教師核心競爭力屬于人們的行為，這種行為同樣離不開正確理念的有效指導(dǎo)。現(xiàn)實中，一些美術(shù)教師思想觀念落后，既不注重核心競爭力的研究，也不注重核心競爭力的提升，造成自身核心競爭力偏弱的格局，嚴重影響了個人的成長和群體職業(yè)吸引力的培育。樹立正確的提升理念，就是要求美術(shù)教師樹立開放、動態(tài)、和諧和科學的理念。開放理念就是鼓勵美術(shù)教師認真學習與自身業(yè)務(wù)相關(guān)的理論知識，以積極主動的態(tài)度正確認識和學習其他教師群體的核心競爭力。動態(tài)理念就是要求美術(shù)教師要樹立動態(tài)理念，正確認識教師核心競爭力的形成培育是一個動態(tài)的過程，孤立靜止地看待核心競爭力培育和提升必然收效甚微。和諧理念就是要求美術(shù)教師要將核心競爭力培育提升作為一項系統(tǒng)工程，正確處理核心競爭力培育提升相關(guān)的各種要素及其相互之間關(guān)系?？茖W理念就是要求美術(shù)教師在提升核心競爭力的過程中必須采取科學有效的方式。

2.選擇合理的提升方法。美術(shù)教師核心競爭力提升需要借助一定的方法手段，沒有合理的方法手段，美術(shù)教師核心競爭力很難取得實效。所以，提升方法是美術(shù)教師核心競爭力提升的重要保障。提升方法有效得當會促進美術(shù)教師核心競爭力的快速提升，如果方法不恰當想必會影響到美術(shù)教師核心競爭力的正常有效培育。參與其他群體核心競爭力提升的主要方法，美術(shù)教師可以采取自主學習和互動學習的方法。所謂的自主學習就是美術(shù)教師通過閱讀研讀研究與自身業(yè)務(wù)相關(guān)的書籍文章來提升理論水平，為核心競爭力提升提供理論基礎(chǔ)和理論幫助。所謂的互動學習就是美術(shù)教師通過參加學習培訓、座談交流來提升核心競爭力，與其他教師群體取長補短。現(xiàn)實中，美術(shù)教師可以重點選擇一種或者兩種方式兼顧的方式來提升核心競爭力。在選擇提升方法的過程中，美術(shù)教師一定要結(jié)合自身的實際情況來進行，不能夠脫離自身的實際，隨意選擇提升方法，否則會嚴重影響到教師核心競爭力的正常提升。

3.構(gòu)建科學的提升機制。美術(shù)教師核心競爭力培育是一項系統(tǒng)工程，其正常有序運作會涉及到諸多環(huán)境要素，各種環(huán)境要素相互影響、相互作用，共同影響到美術(shù)教師核心競爭力的正常有效培育。任何一個環(huán)境要素的缺失、不足，都是不容許的。這就需要美術(shù)教師在提升核心競爭力的過程中，合理把握每種環(huán)境要素，而要合理把握環(huán)境要素，使得環(huán)境要素形成有效合力，共同促進核心競爭力提升，就必須構(gòu)建提升機制。具體而言，就是圍繞美術(shù)教師核心競爭力提升，構(gòu)建計劃機制、組織機制、領(lǐng)導(dǎo)機制、控制機制和評價機制。這些機制的構(gòu)建很多情況下需要美術(shù)教師所在學校、所在區(qū)域政府來發(fā)揮作用。也就是說，學校和政府要圍繞美術(shù)教師核心競爭力提升，從環(huán)境、政策和制度等方面來創(chuàng)造條件，切實保證美術(shù)教師核心競爭力的有效培育與提升。此外，也要從資金、物質(zhì)條件予以美術(shù)教師核心競爭力提升保障。

4.實施準確的提升評價。美術(shù)教師核心競爭力培育是一項需要投入的教育行為，這種投入包括人財物資源和信息的投入，這種投入就形成核心競爭力培育的成本。成本發(fā)生和存在于美術(shù)教師核心競爭力培育的整個過程。既然美術(shù)教師核心競爭力培育存在一定的成本就需要對其進行合理準確的評價。通過評價一方面發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師核心競爭力提升過程存在的主要問題，另一方面檢驗美術(shù)教師核心競爭力提升成本投入的產(chǎn)出情況。最為重要的是，通過評價切實促進美術(shù)教師核心競爭力的有效提升。

作者：王姍姍 單位：秦皇島市第十六中學