全日制工程碩士培育模式探求范文

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課程設(shè)置應(yīng)該注意以下兩個方面：第一個方面是理論適度化。要根據(jù)工程碩士研究生培養(yǎng)目標和培養(yǎng)體系構(gòu)建合理的理論教育課程。要以實際應(yīng)用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和知識與能力的提高為核心，不斷創(chuàng)新課程體系。第二個方面是突出實踐性和應(yīng)用性，達到既提高學生理論基礎(chǔ)又加強解決實踐問題能力的目的。同時，課堂教學形式要靈活，采取講授、研討等多種教學方法相結(jié)合的教學形式，充分發(fā)揮具有工程實踐背景的老師（可聘請企業(yè)中技術(shù)專家來學校進行授課）在教學中的重要作用，強化案例教學。再次，必須突出實踐教學模塊的主體地位。實踐教學是專業(yè)學位教育中的重要模塊，我們要保證校內(nèi)、校外導師在實踐教學過程中充分發(fā)揮指導作用，保證學生在實踐教學中掌握生產(chǎn)實踐技術(shù)運用并且培養(yǎng)其創(chuàng)造性解決生產(chǎn)實際問題的能力。

一、深入落實、完善“雙導師”制的幾點思考

我們必須對全日制工程碩士教育的培養(yǎng)模式進行深刻思考，培養(yǎng)滿足社會需求的具備實踐能力和創(chuàng)新能力的高層次專門人才，而培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)就是加強對導師隊伍的建設(shè)。建立一支既具有較高學術(shù)含量，又有明顯的職業(yè)背景、豐富的實踐教學經(jīng)驗的導師隊伍是保證工程碩士專業(yè)研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，也是實現(xiàn)專業(yè)學位研究生教育可持續(xù)發(fā)展的根本保障。在培養(yǎng)過程中校內(nèi)的導師要以教授理論知識、學術(shù)指導為主，目的是強化學生的基礎(chǔ)專業(yè)知識。而校外的導師則以培養(yǎng)技能，指導實踐為主，目的是加強學生的實踐應(yīng)用技能。校內(nèi)外的導師都要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，共同承擔培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的責任。然而，實施并不盡如人意，在實施過程中還存在許多問題。如校外教師選聘困難、校企之間導師合作機制不完善、校外導師“有名無實”等現(xiàn)象。我們可以從如下幾個方面入手來解決這一問題。一方面學校應(yīng)該充分了解企業(yè)對學校的技術(shù)需求和合作需求，真正做到服務(wù)好企業(yè)發(fā)展這一方針政策。通過簽訂“產(chǎn)、學、研”雙向合作協(xié)議，校內(nèi)教師走出去多服務(wù)企業(yè)，校外專家多走進學校進行學術(shù)交流和技術(shù)指導，解決生產(chǎn)中的實際困難，實現(xiàn)校企合作的雙贏利。另一方面作為高校要建立來自企業(yè)的校外導師庫，充分利用學校的資源，廣納本行業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員作為與學校長期合作的校外導師。這就要求建立科學合理的激勵機制，憑優(yōu)厚的待遇吸引人，憑優(yōu)良的條件留住人。第三方面是加強和完善校內(nèi)外導師管理制度。

制度是保障專業(yè)學位研究生培養(yǎng)良性發(fā)展的前提。學校層面應(yīng)建立導師選聘、教學管理、導師酬勞、教學考核監(jiān)督等制度。通過制度來確保專業(yè)碩士導師隊伍的質(zhì)量、教學授課的質(zhì)量，最終保證培養(yǎng)質(zhì)量。同時，學校要積極打造校企導師的溝通平臺渠道，以便兩位導師各憑所長，共同探討研究生的培養(yǎng)以及課題研究中的問題等。第四方面是要明確校內(nèi)外導師各自的職責。校內(nèi)導師主要負責理論知識、學術(shù)前沿、科研方法和學術(shù)規(guī)范等偏理論的指導，校外導師主要負責實際問題、實踐操作等偏實踐的指導為基本原則，因為只有兩位導師通力協(xié)作，才能使研究生能夠?qū)⒃谄髽I(yè)實踐中遇到的問題利用相關(guān)的理論進行深入分析，并在實踐生產(chǎn)中加以解決。最終培養(yǎng)出符合要求的合格工程碩士畢業(yè)生。第五方面是要加強對導師尤其是校外導師的業(yè)務(wù)培訓和管理，實行相應(yīng)的導師遴選和考核的動態(tài)管理方式，對校內(nèi)外導師的師德、課堂教學效果、科學研究成果、實踐教學指導等方面進行全面考核，并形成相應(yīng)的激勵措施，最大限度地調(diào)動校內(nèi)外導師的積極性。

二、加強校園內(nèi)外實踐、實訓教學基地的建設(shè)

實踐教學基地是專業(yè)學位研究生尤其是全日制專業(yè)學位研究生的第二課堂，建設(shè)好實踐教學基地是做好專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要保障。可以通過以下途徑來進行：

1.利用學校、學院資源，積極開拓校外實踐基地。通過與學校、學院的友好企業(yè)、科研單位共同建立以企業(yè)為主體的專業(yè)學位研究生實踐基地，在此平臺上還可與共建單位開展學術(shù)交流、科研合作、人才培養(yǎng)等合作。學校教師可利用企業(yè)委托科研課題來為學生選題；企業(yè)導師也可以根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要，給學生擬定課題；通過工程碩士這根橋梁，加強校企之間的合作，最終使學生成為合作的受益者。

2.各專業(yè)領(lǐng)域可利用學科資源，建設(shè)校內(nèi)實踐基地。各專業(yè)領(lǐng)域可將重點學科、重點實驗室、工程中心等資源整合建設(shè)成為校內(nèi)實踐基地。

3.將導師的橫向項目作為載體，促進學生進入相關(guān)企業(yè)進行實踐教學。通過導師與企業(yè)的良好合作關(guān)系，通過學生參與橫向項目并解決企業(yè)的實際問題，促使學生以分散的形式進入企業(yè)進行實踐教學。

作者：王春歡李軍政單位：重慶理工大學重慶電力高等專科學校