中藥學研究生培育體系研究范文

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2010年1月，國務院學位委員會第27次會議審議決定設置中藥學碩士專業(yè)學位(以下簡稱藥學碩士專業(yè)學位)，并于同年5月印發(fā)專業(yè)學位設置方案［1］。中藥學碩士專業(yè)學位的設置，對于完善中藥學人才培養(yǎng)體系重大意義。中藥學碩士專業(yè)學位教育，著力培養(yǎng)應用型高層次中藥學專門人才，其培養(yǎng)模式與學術學位型中藥學碩士生有明顯區(qū)別。而我校與江中集團聯(lián)合建設的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，對學術學位中藥學碩士研究生的培養(yǎng)，著重于提升研究生的專業(yè)水平、實踐能力和行業(yè)適應性，符合中藥學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標，可應用于中藥學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)。

1校企共同設置理論課程和培養(yǎng)計劃，提升研究生的專業(yè)水平

我校對教育創(chuàng)新基地的學術學位中藥學碩士研究生的培養(yǎng)堅持產學研相結合的培養(yǎng)特色。首先，實行導師組培養(yǎng)制度。指導老師由我校和江中集團各選任一名優(yōu)秀具有一定工作經驗的且副高以上職稱的專家共同組成導師組，合作指導研究生的科研和實踐工作。其次，重視課程設置與建設。積極鼓勵導師組結合企業(yè)發(fā)展需求，共同為研究生開設基礎理論課程和專業(yè)課程，至今已為研究生開出10多門相關課程，如《中藥化學成分提取分離關鍵技術》、《中藥飲片生產技術》、《中藥質量控制技術》、《中藥成分體內代謝與分析》和《中藥新藥研制與申報》等，使每位研究生能夠根據(jù)研究方向選修適宜的理論課程。然后，共同制定培養(yǎng)計劃。在新生入學后一個月內，導師們根據(jù)理論課程、研究方向和企業(yè)需求，制定研究生的培養(yǎng)計劃，總學分不少于36學分。培養(yǎng)計劃強調觀點新、方法新、內容新等前沿理論知識的學習;同時，要求研究生完成企業(yè)的不定期專題調研并撰寫調研報告，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力;另外，還要求研究生參加學術交流不少于5次(計入學分)，研究生須撰寫學術交流總結，把學到的知識應用于實踐中去。校企聯(lián)合設置理論課程，導師組共同制定培養(yǎng)計劃的培養(yǎng)模式，使學生勤思、善思和樂思，不斷提出問題不斷提升，逐步培養(yǎng)了學生深層次的學習能力，從而拓寬研究生的知識面，提高研究生的專業(yè)水平及課題研究水平。

2導師組重視選題和開題報告，鍛煉研究生的實踐能力

如何在科研中選擇有創(chuàng)意的課題是研究工作的生命和靈魂［2］，創(chuàng)新基地研究生的指導老師們都非常重視研究生課題的創(chuàng)意性。即選擇適合企業(yè)發(fā)展需求，對江西中醫(yī)藥經濟建設和發(fā)展具有一定參考價值或理論意義，應用型研究或基礎應用研究的研究課題或研究項目。通過選題調研，初步培養(yǎng)研究生的實踐能力。一年級的研究生在理論課程期間，要求根據(jù)導師或基地合作雙方所從事的科研項目或課題，進行專題調研，每2周一次進行科研進展匯報。匯報以幻燈片的形式總結國內外研究進展，探討課題的目的意義及可行性分析，設計研究內容及研究方法;導師組成員根據(jù)匯報內容，決定是否將此課題確定為畢業(yè)論文的課題。通過開題報告，逐步提升研究生的實踐能力。二年級的研究生課題確定后，必須閱讀文獻不少于于50篇(外文文獻不少于20篇)并完成1篇不少于5000字的文獻綜述，完成文獻閱讀的基礎上，研究生須認真撰寫課題的開題報告書，采用幻燈片以答辯的方式公開報告。通過點評方式，進一步深化研究生的實踐能力。在調研匯報和開題報告會上，學生均要求報告課題的研究目標、研究內容和研究方法等，導師組專家對課題的科學性、應用性、可操作性進行點評，結合情景教學和團隊教學，強化研究生的實踐能力。導師組在選題調研和開題報告中對研究生的考核與評價不僅觀注學術水平、專業(yè)素質，而且強調語言和文字表達能力、口齒清晰程度及簡明扼要和條理清晰程度等綜合素質，為教育創(chuàng)新基地中藥學碩士研究生實踐能力的培養(yǎng)提供了有效的培養(yǎng)模式。

3鼓勵課題申報和組織科室輪轉，培養(yǎng)研究生的行業(yè)適應能力

我校積極組織研究生申報各級各類科研項目，要求教育創(chuàng)新基地的中藥學研究生自己設計實驗方法，收集、整理、分析資料，撰寫課題申報書，促進了學生基本研究方法的掌握;同時，校企結合雙方科研、研發(fā)規(guī)劃及需求，為中藥學研究生設立了“研究生創(chuàng)新基金”，該基金用于資助研究生由第一學年專題調研而確定的論文課題，有效地促進了理論知識與實踐能力結合。另外，教育創(chuàng)新基地的中藥學研究生開展畢業(yè)課題研究前，須在各科室輪轉并接受規(guī)范化的培訓。每年7月至8月進入江中集團的藥谷實習，首先要了解制藥車間的環(huán)境、設備、操作規(guī)程等，接著熟悉固體、液體制劑常規(guī)的操作，再熟悉產品檢驗等常規(guī)的操作，最后提交藥谷實結。實習結束后進入研發(fā)部的儀器設備培訓環(huán)節(jié)，學習藥典中的凡例和附錄，再由上屆研究生對應屆研究生進行一對一的常規(guī)試驗帶教，熟悉實習環(huán)境，培訓過程中導師組成員還須對學生進行試驗操作技能和原始記錄的撰寫進行指導。各類課題的申報和相關科室的輪轉，有利于研究生掌握基本實驗方法與實驗技能，促進理論知識轉化為解決實際問題的能力，提升了研究生的行業(yè)適應能力。

4討論

通過上述改革嘗試，初步建立了教育創(chuàng)新基地的中藥學學術型碩士研究生的培養(yǎng)模式及評價體系(見附表)，該培養(yǎng)模式著重于提升研究生的專業(yè)水平、實踐能力和行業(yè)適應性，符合中藥學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標，可應用中藥學碩士專業(yè)學位研究生。