數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)運(yùn)用范文

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一、數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的組成

數(shù)碼互動(dòng)顯微教學(xué)系統(tǒng)是由學(xué)生用內(nèi)置數(shù)碼顯微鏡、教師用數(shù)字化多功能數(shù)碼顯微鏡、軟件教學(xué)平臺(tái)、雙向語音交流系統(tǒng)、圖像處理與分析模塊、多媒體教學(xué)設(shè)備等組成。進(jìn)入數(shù)碼互動(dòng)顯微鏡實(shí)驗(yàn)室做形態(tài)學(xué)(組織學(xué)、細(xì)胞學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)等)教學(xué)實(shí)驗(yàn),教師可以實(shí)時(shí)觀察到課堂上每個(gè)學(xué)生的顯微鏡畫面,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題,并通過語音處理系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生改正。學(xué)生也可通過提問系統(tǒng)主動(dòng)請(qǐng)求教師幫助。通過高清晰的CCD攝像頭,把微觀圖像視頻信號(hào)輸出到計(jì)算機(jī)、電視、投影機(jī)等輸出裝置,方便進(jìn)行直觀的圖像顯示和討論,同時(shí)具備圖像處理、分析、數(shù)碼錄像等功能,可實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的定量分析與資料的長(zhǎng)期保存和隨時(shí)再現(xiàn)[1]。

二、數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)與應(yīng)用

1.數(shù)碼圖像系統(tǒng)。每個(gè)數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室配有一臺(tái)教師用的數(shù)碼顯微鏡和32臺(tái)學(xué)生用的數(shù)碼顯微鏡,用分配器和軟件將學(xué)生顯微鏡內(nèi)所顯示的數(shù)碼信息用數(shù)據(jù)線連到教師主控的電腦上,教師就可通過放在講臺(tái)的電腦觀察到每一位學(xué)生觀察的顯微鏡視野,繼而通過投影儀把所有的圖像投影到大屏幕上,這樣,使每位學(xué)生不但可看到自己所觀察的圖像,而且可看到教師和其他同學(xué)觀察到的圖像。LED顯微鏡指針系統(tǒng),亮度可調(diào),可指示顯微鏡畫面中的任意位置,使得討論雙方對(duì)于討論的內(nèi)容一目了然,使得師生間的交流直觀、有效[2]。

2.語音問答系統(tǒng)。教師與每位同學(xué)都配備一副耳機(jī)和電子呼叫系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)具有雙向語音通話功能,共有四種通話方式(全通話模式,學(xué)生示范模式,師生對(duì)講模式,分組練習(xí)模式),在課堂上實(shí)現(xiàn)師生的交流對(duì)話,教師不但可以向全體同學(xué)示教講解,也可以個(gè)別提問,或小組討論,從而實(shí)現(xiàn)了良好的師生互動(dòng)交流的教學(xué)氛圍,從原來效率較低的“點(diǎn)到點(diǎn)”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變成為效率較高的“點(diǎn)到面”的教學(xué)模式[3],改變了以往那種不和諧的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)面,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,提高了工作效率。

3.軟件處理系統(tǒng)。這套系統(tǒng)具有基本的捕捉圖像和對(duì)圖像進(jìn)行各種測(cè)量的功能,對(duì)選定目標(biāo)進(jìn)行過濾處理、分割及自動(dòng)計(jì)數(shù),自動(dòng)捕捉靜態(tài)圖像,設(shè)置各種捕捉參數(shù),自動(dòng)暴光和自動(dòng)白平衡功能。因此可以用于實(shí)驗(yàn)考試,學(xué)生將考試圖像拍攝下來后,貯存在教師電腦內(nèi),教師就可批出成績(jī)。

三、數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

在醫(yī)學(xué)形態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)是一個(gè)新的教學(xué)方法,在使用過程中還存在一些問題,需要不斷的解決和完善。

1.教師方面。應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)過程,建立更多的數(shù)碼教學(xué)資源上傳學(xué)校局域網(wǎng)[4],為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,做到真正意義上的教學(xué)互動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,從而學(xué)到更扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生方面。進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng),提高自己的動(dòng)手能力,能熟練的利用數(shù)碼教學(xué)資源自主地學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面。課前要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,上實(shí)驗(yàn)課時(shí)邊觀察邊對(duì)照,切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際。

3.系統(tǒng)方面。數(shù)碼顯微鏡的像素偏低,尤其是學(xué)生機(jī),使投影到大屏幕的圖像不夠清晰,有的圖像顏色失真,在一定程度上影響了教學(xué)效果。軟件也不夠完善,使用過程中圖像切換速度較慢。根據(jù)我院的實(shí)際情況,50人左右一個(gè)班,一個(gè)實(shí)驗(yàn)室最好放64臺(tái)學(xué)生機(jī),這樣可以更大程度上提高教學(xué)效率。

4.管理方面。這套系統(tǒng)最好配備專職實(shí)驗(yàn)員管理,使用前后必須與教師進(jìn)行交接,實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行巡回,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,以確保系統(tǒng)正常運(yùn)行。在管理體制上做到面向全校、面向校外、面向科研開放。數(shù)碼互動(dòng)顯微鏡技術(shù)是近年來形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大革新,是一種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段,有利于開展師生互動(dòng)討論式教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提出問題、分析問題及解決問題的能力,顯著地提高了形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。隨著計(jì)算機(jī)和數(shù)碼技術(shù)的迅速發(fā)展,以及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的不斷探索和總結(jié),我們相信,醫(yī)學(xué)形態(tài)實(shí)驗(yàn)課一定會(huì)展現(xiàn)出更清晰更吸引學(xué)生的前景。