初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)研究分析范文

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【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是十分重要的，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展前途以及我國(guó)教育發(fā)展走向都一定影響作用。因此，在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、注重學(xué)生學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。筆者結(jié)合長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生比較害怕參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，會(huì)比較在意大家對(duì)自己的看法，擔(dān)心自己出丑，為了解決這一問題，教師可以利用小組合作的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后再列出一些學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)知識(shí)，教師帶領(lǐng)大家進(jìn)行難點(diǎn)內(nèi)容的共同學(xué)習(xí)。通過這樣的方式自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到加強(qiáng)，在小組合作中，學(xué)生的思考能力、探究能力以及寫作能力都會(huì)得到增強(qiáng)，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。還有，數(shù)學(xué)知識(shí)本身有著一定抽象性，數(shù)學(xué)知識(shí)也有著自身獨(dú)特的美，教師可以采取趣味性教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生思考，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能挖掘

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，較之傳統(tǒng)教師單向教學(xué)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，更能提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，打破學(xué)生的從屬地位，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與活動(dòng)意識(shí)與能力，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛能。師生關(guān)系會(huì)直接影響到實(shí)際學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度，由此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生對(duì)立關(guān)系，建立平等、融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)，使得學(xué)生以主人翁的身份進(jìn)行積極、主動(dòng)的探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，要的保證師生平等關(guān)系，教師不能對(duì)教學(xué)活動(dòng)大包大攬，要尊重學(xué)生，呈現(xiàn)平等的師生關(guān)系，使得學(xué)生能感受到教師的關(guān)愛與尊重。這樣學(xué)生就能提高自身主體參與意識(shí)，明確自己是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，能主動(dòng)地進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在教學(xué)互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)師生之間的微妙情感交流，以這一情感為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)的高效互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也能而更加飽滿，思維能更加活躍，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使得學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究、愛上自主學(xué)習(xí)。

三、提高學(xué)生的自主探究能力

“授人以魚，不如授人以漁。”因此在實(shí)際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神與意識(shí)，提高學(xué)生自主探究能力。在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去解決相關(guān)問題，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的發(fā)表自身見解，探究出問題的不同解決途徑。學(xué)生在實(shí)際探究中，也能提出問題，分析問題以及解決問題，這樣一來(lái)學(xué)生由原本被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)教師的依賴心理也能逐漸被消除，從而養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，學(xué)生的自主探究能力能進(jìn)一步提升。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師營(yíng)造出良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)，打破教師在學(xué)生心中的絕對(duì)權(quán)威性，固化學(xué)生的思維，解除學(xué)生在課堂上話語(yǔ)權(quán)的約束，充分展現(xiàn)出教學(xué)的民主性。在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，使學(xué)生能標(biāo)新立異、獨(dú)樹一幟，展現(xiàn)出個(gè)人學(xué)習(xí)價(jià)值。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要學(xué)會(huì)掌控整個(gè)教學(xué)，站在組織者、指導(dǎo)者角色引導(dǎo)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生思考，并在思考中能提出有價(jià)值的問題，為學(xué)生解決問題提供突破口，確保學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的探究動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生更加的探究熱情，當(dāng)然若是教師的評(píng)價(jià)失當(dāng)，就會(huì)打擊到學(xué)生的探究與學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心與興趣。因此教師的評(píng)價(jià)要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，肯定學(xué)生的勇敢與積極性，再由教師指導(dǎo)，給學(xué)生更對(duì)探究思路，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的自主探究能力；并在課上或者課下實(shí)現(xiàn)高效的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)中針對(duì)自身的問題實(shí)施有效探究，提高自身解題能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分保證學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為探究主體，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生開展高效自主探究活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際探究中獲得知識(shí)，提升自身技能，并掌握高效的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黨曉紅，徐大貴.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式初探[J].中國(guó)校外教育，2017(07):61-62.

[2]莊紅敏.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].中國(guó)校外教育，2015(01):35.

作者：佟瑩 單位：河北民族師范學(xué)院附屬中學(xué)