醫學生素質論文:提升醫學生職業素質的措施范文
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作者：才曉茹唐亮胡艷華樊喜悅趙麗娜單位：天津大學滄州醫學高等專科學校
針對目前未成年人自我意識膨脹、價值判斷與價值行為失調、信仰危機等問題。學校開展“感恩教育”，感恩祖國、感恩父母、感恩老師、感恩同學，各系部、班級通過各種活動強化個人的責任意識，并且逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。
教育部魯昕副部長在2011年度全國職業教育與成人教育工作會議上的講話中指出，職業教育要培養高素質全面發展的技能型人才和高端技能型人才。高端技能型人才首先要有一技之長。為提高學生專業技能，滄州醫學高等專科學校在各專業推出綜合訓練課程，在人才培養方案制定過程中，將各專業綜合訓練和專業技能考核作為專業課考核的重點內容。學校開設的10個專業中，護理、助產、檢驗、影像、口腔、藥學等7個專業均在學生實習前開展專業技能比武，學生參與積極性非常高，實習階段反饋綜合訓練和技能比武明顯提高了學生的臨床技能。
職業道德、職業能力是學生成才的基礎，而就業創業能力則為學生成功搭建一個高起點的平臺。就業創業能力的培養是一個系統工程，學生良好的專業技能水平是前提，同時，要加強對職業生涯規劃等方面的知識培訓和專業訓練。學校自2004年升為專科后，開始開設就業指導選修課，經過多年的努力，現成立就業創業指導教研室，配備專職教師3人，兼職教師以就業指導中心和各系部輔導員為主，在各專業各年級開設就業創業指導必修課、必修講座。同時，積極開展學生簡歷制作大賽、職業生涯規劃模擬大賽，讓知識在實踐中得到應用，學生就業創業能力得到明顯提高。
校外教育為提高醫學高職生良好職業素質提供實踐環節
校外教育是針對校內教育提出的一個概念，有時也被理解為學校外教育、校外活動、非正規教育等多種內容。作為高職院校，更多的是在實踐層面和職業道德素質培養方面進行實際探索，以校外成立實踐基地、依托社會結構等方式，不斷拓展校外教育的形式，加強與校內教育的銜接，實現培養醫學生良好職業素質的共同目的。
1.以社團活動培養醫學高職生集體榮譽感
高職院校的社團活動是學校德育教育的一個重要陣地，同時，作為一種群眾團體，也是培養學生集體榮譽感的重要場所。為了發揮學生社團組織的作用，學校鼓勵社團走出學校、走向社會，讓同學們在社會大環境中體會集體的榮譽感和力量。滄州醫學高等專科學校有28個社團，各社團依托社會實踐基地中的7個場館、公園，開展各種環保志愿活動和文體活動。比如環保協會定期到獅城公園、人民公園開展清理小廣告和白色垃圾的綠色行動，文學社組織到馬本齋紀念館、烈士陵園開展掃墓、瞻仰等活動，通過革命烈士的事跡鼓舞學子弘揚革命精神。
2.以專業實踐培養醫學高職生職業自豪感
高職醫學專業人才面向醫藥衛生行業，和人民健康水平的提高息息相關，白衣天使的神圣使命感是專業人才培養中一個重要的內容。學生必須以專業技能服務社會，才能感受到職業自豪感，牢固樹立為人民服務的理念。學校在市區和周邊積極發展社會實踐基地。作為校外教育的基地，與學校保持密切聯系的有5個村、4個社區。業余時間，各專業實踐小分隊深入各社區開展醫療服務，比如眼視光技術專業的眼部疾病檢查、口腔專業的口腔健康狀況普查、臨床醫學專業的老年慢性病知識普及等，學生利用專業知識服務社會的同時，也深刻感受到基層群眾的醫療需求，專業理念進一步鞏固，職業自豪感進一步加強。
3.以助殘扶困培養醫學高職生社會責任感
當代學生的社會責任感缺失問題已成為人才培養過程中必須面臨的現實問題。學生多數為獨生子女，自我意識膨脹體現在各個方面，比如對待殘障人士的冷漠、對待社會現象的偏執等。為了增強學生的社會責任感，滄州醫學高等專科學校積極考慮發揮校外教育的作用，選擇了市區內5家療養院和敬老院、特教學校、幼兒園等機構作為校外教育基地。學生在幫助老人和孩子、關愛殘障兒童的過程中，感受社會大家庭的溫暖和自身價值的實現。
校內校外教育銜接，醫學高職生職業素質不斷提高
通過校內教育和校外教育的銜接，推動學生職業素質提高，使人才培養工作的總體水平得到了提升。自2005年開始，學校每年接待用人單位到校挑選頂崗實習學生的人數逐漸遞增，2012年，近30家單位提前半年到校挑選實習生，將近800人。學校護理專業學生在解放軍301醫院、北京軍區總院、廣州軍區總院、北京武警總院、廣東省第二人民醫院、北京民航醫院、北京首鋼醫院等多家醫院獲得好評，學生的良好職業素質為學校贏得良好聲譽，近3年學校各專業畢業生平均就業率一直保持在93%以上。2008年、2011年，學校獲得教育部人才培養工作評估和成人教育工作評估“雙優秀”的佳績，在河北省高等醫學院校臨床操作技能考核中，學校護理專業、臨床醫學專業成績始終名列前茅，并多次在國家級比賽中取得優異成績。