中學(xué)教學(xué)論文：中學(xué)后進生的自我教導(dǎo)透析范文

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作者：張艷單位：江蘇省宿遷市南京樹人國際學(xué)校宿遷分校

對學(xué)生提出的期望和要求還要遵循“低起點”“小步子”的原則對學(xué)生提出的期望和要求，必須具有可行性，努力做到“低起點“”小步子”。“低起點”要求在對學(xué)生提出期望和要求時，要把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，即“蘋果放在跳一跳就能夠到的地方”。“小步子”就是根據(jù)學(xué)生的實際情況，確立能達(dá)到的實際目標(biāo)，進步的步子要小，要分層漸進，使學(xué)生層層有進展，處處有成功，處于積極的狀態(tài)，從而不斷增強學(xué)生的自信心和動機。

積極開展各種活動，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺

活動能使學(xué)生了解自己、了解同學(xué)、了解社會，能使學(xué)生深入校園的生活實際，又能幫助學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系。設(shè)計、組織這些活動也必須遵循兩個原則：

1.學(xué)生活動要精心設(shè)計，具備創(chuàng)造性、目的性教師設(shè)計的活動，必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。比如，踏入初中的學(xué)生，面臨新環(huán)境、新同學(xué)、新任務(wù)、新集體，是人生道路上一個新的起點。這時開展一個“設(shè)計班徽”的活動，把學(xué)生的希望、憧憬和追求，寄托在一個班徽中。班徽表達(dá)著學(xué)生共同的期望和追求，是班級引以為自豪的標(biāo)志。這樣的活動，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)生之間的合作，也能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，增強集體凝聚力，同時也能為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。

2.學(xué)生活動需要精心組織，使學(xué)生在活動中恰到好處地發(fā)揮作用各種活動都要精心組織。如，在進行平安教育的過程中，班級出了一期以“平安校園”為主題的黑板報。首先要物色一個有組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)指揮，再讓全班學(xué)生共同參與，搜集與“平安校園”有關(guān)的資料。組織有較強的語文功底的學(xué)生對集中起來的資料進行篩選，最后由有畫畫特長和寫字較好的學(xué)生負(fù)責(zé)排版、抄寫。這樣使不同特長的同學(xué)都在活動中發(fā)揮作用，讓他們看到自己的成績，充分調(diào)動他們的參與積極性，增強他們的自信心。

實施鼓勵性評價，不斷加強學(xué)生的自信心

傳統(tǒng)的教育評價過多地倚重學(xué)科知識，學(xué)習(xí)不好便被列入“差生”的行列，看不到學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的其他方面的閃光點。這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重打擊了許多學(xué)生的進取心，使他們產(chǎn)生了嚴(yán)重的挫敗感，看不到希望，很容易陷入“破罐子破摔”的狀態(tài)。堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價，其立足點是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點進步和成功，就會促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的力量，找到自己的不足，滿懷信心地不斷爭取成功。

1.評價方法需要多樣化我們倡導(dǎo)評價方法的多樣化，尤其強調(diào)質(zhì)性方法的應(yīng)用。只有將質(zhì)性的評價方法和量化的評價方法相結(jié)合，才可以有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的狀況，也才能評定復(fù)雜的教育現(xiàn)象。促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系將打破以考試作為唯一評價手段的壟斷，要求重視和采用開放式的質(zhì)性評價方法，如：行為觀察、情景測驗、學(xué)習(xí)日記或成長紀(jì)錄等，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

2.要“自評”與“他評”相結(jié)合在學(xué)校德育過程中，教師的評價是占主導(dǎo)地位的，但也不能忽略學(xué)生自己、同學(xué)間以及家長的評價。在一次以“正確看待自己”為主題的班會上，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在紙上自己寫下自己的優(yōu)點，不公開；第二個環(huán)節(jié)是教師隨機抽取紙條，讓其他同學(xué)評價被抽到同學(xué)的優(yōu)點。當(dāng)舉行到第二個環(huán)節(jié)時，被評價的同學(xué)聽著其他同學(xué)一一列舉自己的優(yōu)點時，無不露出欣喜的表情，并充滿了自信。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，許多學(xué)生看不到自己的優(yōu)點，而通過同學(xué)、家長及教師的鼓勵性評價，能幫助學(xué)生認(rèn)識、了解自己。“自評”與“他評”相結(jié)合，才能努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢不斷更新和完美自我。