農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)思考范文

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一、外表華麗，效果不佳

相對(duì)于觀念落后和多媒體技術(shù)不熟練情況而言，另外出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是外表華麗而效果不佳的課堂教學(xué)現(xiàn)象。這種情況主要體現(xiàn)在一部分年輕教師身上。相對(duì)于老教師而言，年輕教師充滿活力，對(duì)新鮮事物接受快，對(duì)先進(jìn)的多媒體技術(shù)更是青睞。有的年輕語(yǔ)文教師很快便能利用多媒體上課，而且熱情很高。我觀摩過(guò)一些年輕語(yǔ)文教師的課，確實(shí)有耳目一新的感覺(jué)。但是毋庸諱言，這里面也存在一些問(wèn)題。比如有的語(yǔ)文課是一篇文質(zhì)兼美的散文，需要慢慢品味，需要反復(fù)誦讀才能讀出感覺(jué)，讀出意境，讀出內(nèi)涵。而有的教師卻把一堂課搞得熱熱鬧鬧，先是震撼的聲音轟炸，然后是華麗的畫(huà)面和高亢聲音充斥著課堂，接著是大容量的課堂練習(xí)，最后是畫(huà)面絢麗的課外拓展，總之一堂課下來(lái)是熱熱鬧鬧，鼓掌聲、喝彩聲不斷，沒(méi)有一點(diǎn)空閑的時(shí)間。實(shí)際效果如何呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然課堂上熱熱鬧鬧，看似學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，而實(shí)際上學(xué)生只不過(guò)大飽眼福、大飽耳福罷了，學(xué)不到什么知識(shí)和技能，課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也成了問(wèn)題。

二、原因分析與解決途徑

（一）激發(fā)興趣，更新觀念教師教育觀念落后的原因是多方面的，既有主觀因素，也有客觀因素。從主觀上分析，得過(guò)且過(guò)的思想依然存在，不想改變，怕改不好就是一個(gè)障礙。從客觀上分析，傳統(tǒng)教法已經(jīng)經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)得心應(yīng)手，覺(jué)得不改變也沒(méi)什么大不了的。要想改變語(yǔ)文教師落后的傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，首先要激發(fā)他們學(xué)習(xí)多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。興趣是最好的老師，這句名言不僅適合于學(xué)生，其實(shí)也適合于需要更新觀念的教師。激發(fā)興趣的途徑是很多的，既有物質(zhì)方面的，又有精神方面的。可以舉辦一些語(yǔ)文教師多媒體教學(xué)比賽，適當(dāng)發(fā)一些紀(jì)念品激勵(lì)；更重要的是精神方面，對(duì)教師使用多媒體一定要給予充分肯定，不要嫌麻煩。著名教師王金戰(zhàn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的”，只要假以時(shí)日，一定會(huì)使廣大語(yǔ)文教師觀念有所更新，學(xué)習(xí)使用多媒體的興趣增加，使用多媒體教學(xué)的效果會(huì)越來(lái)越好。

（二）多種渠道學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)語(yǔ)文教師不使用多媒體教學(xué)的原因之一就是不會(huì)使用，或者不善于使用，技術(shù)不成熟。這就需要開(kāi)發(fā)多種渠道學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)。一是集中培訓(xùn)。由于電子白板功能較多，同時(shí)也有一定的技術(shù)要求，因而要想熟練運(yùn)用就必須進(jìn)行培訓(xùn)。及時(shí)聯(lián)系提高多媒體設(shè)備的技術(shù)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行集中培訓(xùn)，全程演示使用方法，最好能手把手教學(xué)。另外，教師之間要進(jìn)行幫帶。畢竟技術(shù)人員不可能每天都在學(xué)校，而實(shí)際情況是電子白板在使用中會(huì)出現(xiàn)很多繁瑣的問(wèn)題，有時(shí)候雖然是小問(wèn)題，但卻起著攔路虎的作用。這就需要對(duì)多媒體技術(shù)掌握相對(duì)較好的教師（往往是年輕教師）來(lái)幫助技術(shù)不太好的教師解決問(wèn)題。遇到大問(wèn)題找技術(shù)人員解決，小問(wèn)題校內(nèi)教師解決，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，就能逐步克服技術(shù)不熟練的問(wèn)題，從而提高教師利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的效率。

（三）在語(yǔ)文教學(xué)中合理利用多媒體辯證唯物主義認(rèn)為，人的因素在生產(chǎn)力諸因素中起決定作用。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的因素是主要的起決定作用的，雖然多媒體集圖、文、聲、畫(huà)、視頻于一身，資源豐富，是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的，但是要知道它是居于次要地位的，只是教學(xué)的一種輔助手段。使用其目的是為了提高課堂教學(xué)效率。“課堂教學(xué)的重構(gòu)，不只是教學(xué)形式上的改變或者學(xué)習(xí)內(nèi)容拼盤似的整合，最重要的是抓住學(xué)科的核心內(nèi)容”。比如有的文本（如朱自清的《春》等優(yōu)美散文）重在反復(fù)誦讀中體現(xiàn)文字之美，何必搞那么多的圖像、聲音來(lái)“轟炸”課堂呢？重點(diǎn)太多、頭緒太亂，學(xué)生來(lái)不及消化吸收，看似滿堂熱熱鬧鬧，其實(shí)教學(xué)效果不佳。要遵循“簡(jiǎn)單、開(kāi)發(fā)”的原則，讓每個(gè)學(xué)生都可以自主決定思考的角度，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣他們就會(huì)以最大的熱情投入到課堂中來(lái)。

作者：曹曉英 單位：河北省寧晉縣耿莊橋中學(xué)