本站小編為你精心準備了農(nóng)村藝術教育途徑研究參考范文,愿這些范文能點燃您思維的火花,激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
藝術教育是在藝術性的教育氛圍里,教師采用藝術性教育教學方法,以立美為手段,以構建審美教育場所為途徑,以藝術為內(nèi)容對學生進行的素質(zhì)教育。在宏觀上,圍繞學校審美教育場所的構建進行;微觀上,則是圍繞構建課堂的、課外的、班級的、管理的審美教育場所來探索。體現(xiàn)在三方面:一是不同體裁、樣式的作品閱讀;二是不同種類、形式的藝術鑒賞;三是不同手段、方式的藝術創(chuàng)造。藝術教育的具體方法主要是“三結(jié)合”:一是把其他教育與藝術教育結(jié)合起來;二是把理論教育與實際操作結(jié)合起來;三是把教師引導與學生自主結(jié)合起來。
我校的實驗操作
(一)改革課程結(jié)構,建立符合藝術教育的課程體系。
根據(jù)國內(nèi)外的研究成果和藝術教育培養(yǎng)目標的要求,設計了由學科課程、活動課程和環(huán)境課程(也叫隱形課程)三部分組成的新課程體系。1、學科課程改革。(1)對學科課程內(nèi)容進行改革:根據(jù)學生需要,開設了學科選修課。如七年級開設了寫字課、閱讀欣賞課、音樂課、美術課、舞蹈課、籃球課、田徑課、花樣跳繩課等,八年級在此基礎上增設了演講課、形體課、主持播音課、電腦制作課、科技制作課等。(2)對學科課程結(jié)構進行調(diào)整:嚴格執(zhí)行上級文件要求,開齊開足課程,杜絕考試科目擠占藝術課程。這樣原來一潭死水的學科課程結(jié)構發(fā)生了重要的變化:藝術類學科課時比重增加,提高了課程結(jié)構的審美價值,給學科課程帶來了新的活力。2、活動課程管理。(1)活動課程的開發(fā)。首先,將活動課拿入課表,設專職教師,以教學班為單位,全員參與。如播音課、寫字課、健康課、手工制作課,上課時沒有固定教材,也沒有教學大綱,只有簡單的教學要求。教學內(nèi)容、教學進度都由任課老師自定。上課時,以學生制作、表演、交流討論為主,培養(yǎng)學生動口、動腦、動手能力,提升藝術修養(yǎng)。其次,開發(fā)課外興趣小組活動。從七年級開始,按照學生自愿,把學生分成書法、工藝、美術、音樂、舞蹈、棋類、田徑、乒乓球、籃球等小組,由專門的藝體老師每天下午課外活動進行指導,提高藝術水平。(2)對活動課進行定量和定性考核。一是常規(guī)藝術活動課。如晨檢、升旗儀式、日常行為規(guī)范的訓練等。二是綜合藝術活動課。如體藝節(jié)、重要節(jié)日紀念活動、各種社會活動等。三是技藝發(fā)展活動課。如各種興趣小組、特長班等。四是課外活動課。如課外閱讀、趣味游戲、各學科興趣小組、學科競賽、“個十百千萬”展示活動、科學發(fā)展觀活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動等。3、環(huán)境課程構建。環(huán)境課程的構建,從硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面入手。(1)硬環(huán)境建設。首先,發(fā)動老師、家長和學生一起,平整操場、植樹種花、粉刷校舍、砌筑花池等,改善學校環(huán)境,初步綠化、美化、凈化了校園。其次,加大藝術器材投入。如添置鋼琴、風琴、彩電、多媒體、錄音機、投影儀、攝像機、照相機等教學設備,改善教學條件。(2)軟環(huán)境建設。實行兩手抓:一手抓校風建設,一手抓人際關系和諧。校風建設方面:設計了校徽、校旗、校服、校訓、校規(guī);中學生守則、中學生日常行為規(guī)范上墻;定期升國旗、唱國歌、國旗下演講制度。人際關系和諧方面:要求同事之間、師生之間、同學之間和諧相處,互敬互愛、互幫互助、互教互學;老師對待學生要尊重信任,關愛全體學生;學生對老師要有禮貌,尊敬師長,孝敬父母,服務社會。
(二)改革教學方法,建立符合藝術教育的方法體系。
在藝術教育實踐中,我校改革教學方法,構建了快樂教學法、情趣活動法、自主發(fā)展法等。1、快樂教學法。快樂教學法主要用于課堂教學,就是要求教師轉(zhuǎn)變教學思想,從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心,以生為本。把電教手段、現(xiàn)代教育技術等引入課堂,創(chuàng)建各種生動有趣、直觀形象、能激發(fā)學生強烈學習興趣的各種方法,讓學生在愉快的情景中學習。2、情趣活動法。活動課按照“內(nèi)容豐富、形式多樣、過程有趣、全員培養(yǎng)”的要求進行教學。現(xiàn)在,我校活動課大都富于審美情趣,深受學生喜愛。3、自主發(fā)展法。自主發(fā)展法主要用于班集體建設,針對教師習慣包辦代替的特點,我校提出了班級建設“四化”要求,即民主化、制度化、自組化和高效化。期未考核班級時,把它作為班集體建設考核的重要依據(jù)。現(xiàn)在,學生有事做,能做事,管理思想先進、管理過程民主、管理方法科學、管理自主高效,形成了自己的班級特色。(本文作者:金剛單位:重慶市奉節(jié)縣石馬初級中學)