加強養成教育提高就業范文
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1糾正錯誤的思維模式,確保學生準確定位就業方向
護理教育是培養實用型人才的教育,這種教育決定了護生畢業后的工作性質是臨床操作,并且要從最基層做起,但是每年的畢業生都有相當一部分對自己的工作定位不準確。有的同學不能正確地評價自己,只是一味地要求用人單位提供好的薪酬和職位而完全沒有認識到自己僅僅是一名剛剛畢業的學生,需要有多年的臨床經驗,方能勝任一些職位。因而對用人單位的要求不滿意,存在眼高手低的現象。因此,解決這個問題的當務之急,就是要糾正學生的錯誤思維習慣,需要教育者尤其是畢業班的輔導員要開展深入細致的教育工作。運用辨證思維和一分為二的世界觀和方法論來幫助學生分析自我,了解自我,從根本上改變學生的盲目擇業觀念。教育護生要腳踏實地,踏踏實實地在臨床實習階段完善自己的理論和技術操作,學會衡量自己綜合素質的高低,分析好就業市場的用人需求。依據這些內在和外在條件去比照,自己做什么工作比較適合。從而有的放矢地去尋找合適的崗位,減少由于找工作而耽誤的臨床實習時間。
2加強思想政治教育,培養學生擁有良好職業精神
當今的大學生思想政治理論水平整體不高,如何培養學生擁有良好的職業精神,就必須從日常的思想政治教育入手,通過各種形式的活動教育廣大護生要秉承醫學生的誓言,將救死扶傷成為畢生的職業理想信念;通過就業市場和用人單位的用人要求和規律,啟發學生要有憂患意識、競爭意識,要培養自身的“敬業、奉獻、樂業、合作、重業、創新”的職業態度;通過臨床實習身臨其境地接觸患者,培養學生以病人為中心的服務意識和職業責任意識;通過在臨床實踐帶教老師的教育,使學生們懂得無論身在何處,都要鐘愛自己選擇的職業,無論今后發展順利與否,都要堅守職業操守,唯有堅持才能具有在任何崗位上拿得起,放得下的職業作風。
醫院和社會對護理人員提出的要求是要具有扎實的理論功底,和熟練地操作技術。專業技能訓練是護理專業教學工作的重中之重。就業核心競爭力是“大學生在高校學習中所培養并內化的知識、技能以及社交等能力,在就業市場上具備的應對變革與激烈的外部競爭,并且取勝于競爭對手的能力。對于護理學生的就業核心競爭力來講,理論知識的學同小異,更多的是臨床技能操作水平的高低。為了提高學生的核心競爭力,學校的教育者應加強學生頂崗實習前的階段性技能訓練力度和技能考核力度。對于考核不合格者,必須進行重修,直至考核合格方可下臨床實習。通過這一要求,使學生深刻意識到掌握操作技能的重要性和必要性,要讓他們明確“學歷不等于能力”。同時在加強考核力度的同時,教育者要根據目前醫院臨床技術發展的程度和水平,設計實驗技能考核,使學生在學校就能掌握臨床上的先進技術,從而在就業環節上體現了自身的價值性、獨特性和優勢競爭力。
作者：吳彬彬單位：哈爾濱醫科大學護理學院