農(nóng)村養(yǎng)成教育的建議范文

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學(xué)校是實(shí)施養(yǎng)成教育的主要場所，但由于班主任工作繁雜，存在厭煩情緒，工作不夠深入細(xì)致；有部分科任教師認(rèn)為育人與己無關(guān)，最多上課的時候說一說、管一管，課間活動對學(xué)生行為視而不見，漠不關(guān)心。因此，普通存在教而不管、管而不督、督而不實(shí)的現(xiàn)象養(yǎng)成教育難見成效。針對現(xiàn)狀，首先要研究制定具體、操作性強(qiáng)的衛(wèi)生、學(xué)生行為規(guī)范制度，并利用班隊(duì)會認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確前，哪些不能做、哪些能做、怎么做，然后督導(dǎo)行為抓落實(shí)。

1.各科教師要跟班緊，尤其是班主任。課前當(dāng)班教師應(yīng)提3～5分鐘到班候課，參與學(xué)生課間活動，提醒學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，督導(dǎo)學(xué)生課間行為。用自己的言行教育影響學(xué)生，潛移默化。

2.各班組成課間活動小組若干個，小組同學(xué)一起活動。每組培養(yǎng)1～2名骨干，帶動和影響學(xué)生。做到互相監(jiān)督，相互幫助，改正不良行為習(xí)慣。

3.學(xué)校各區(qū)域設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，對不規(guī)范的行為予以糾正、批評，并按制度公正評分，計入班級評估總分，促進(jìn)班主任工作管理落實(shí)。

4.活動育人，自我體驗(yàn)。學(xué)校有計劃地開展節(jié)日教育和紀(jì)念日教育活動。將各種要求置入豐富多彩的活動中，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，自覺形成規(guī)范。如植樹節(jié)，參與植樹活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹林的行為。“三八”感恩母親教育活動；敬老節(jié)到福利院為孤寡老人洗衣、掃地、鋪床、梳頭、表演節(jié)目，形成尊老的好習(xí)慣等。通過一系列喜聞樂見的實(shí)踐活動，規(guī)范孩子行為，促進(jìn)良好品德的形成。

5.各班每天放學(xué)前用10分鐘時間，進(jìn)行小結(jié)，表彰好人好事，批評不良傾向，典型引路。

6.杜絕5+2=0的情況出現(xiàn)。學(xué)生在校受了五天的教育，好不容易形成了一點(diǎn)好行為習(xí)慣。回到家里，被爺爺奶奶、爸爸媽媽一教一寵又回到了原點(diǎn)。為了克服這一現(xiàn)象，教師應(yīng)勤走訪，每家每期至少一次以上家訪，不漏一個學(xué)生家庭，重點(diǎn)學(xué)生要多次“回頭望”。把學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)校對學(xué)生的要求等信息傳達(dá)給家長，同時收集學(xué)生在家的表現(xiàn)及家長對學(xué)校的建議和要求，建立學(xué)校、家庭、社會三維一體的教育模式。

學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個長期艱巨的工程，應(yīng)從小抓起，從小事抓起，每天每時，隨處隨地，看到不到之處都要說、管、導(dǎo)。這就需要學(xué)校各部門全方位配合，需要一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。廣大教師只有樹立教書育人的正確觀點(diǎn)，高度負(fù)責(zé)，充滿激情，不計名利，才能做到誨人不倦，養(yǎng)成教育方能有成效。

作為一名農(nóng)村基層教育管理者，筆者對此類問題不斷進(jìn)行探索，并付諸于行動，經(jīng)過三十多年的努力，取得了令人滿意的效果。冬去春來，送走了一批又一批學(xué)子，以致兩鬢斑白。然而，教師是蠟燭，是春蠶，要根據(jù)教育現(xiàn)狀，繼續(xù)努力探索和實(shí)踐。

作者：任振才單位：湖北省公安縣夾竹園鎮(zhèn)中心學(xué)校