學校信息技術與小學科學論文范文

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一、物質科學內容，如何選擇信息技術？

在需要數據分析的實驗中，老師們可以借助信息技術強大的數據分析功能，匯總每一個小組的數據，并能進行快速的求平均。如在教學“形狀和結構”單元中的《抵抗彎曲》一課時，首先要引導孩子們明確紙橫梁承受的墊圈數量越多，表示它的抗彎曲能力越強；接著引出矛盾，橫梁的抗彎曲能力有強有弱，這跟什么有關呢？孩子們根據生活經驗猜測出：可能和橫梁的寬度、厚度等因素有關；接著，每個小組要通過實驗分別測試出不同寬度、不同厚度的紙橫梁能承受多少墊圈。在統計每個小組的數據時，筆者采用了Excle電子表格的方式，每個小組自己上臺填寫測試到的數據后，直接運用公式求出了各組的平均值，數據的計算方式一目了然。

二、地球與宇宙中，如何選擇信息技術？

而對于地球和宇宙的內容，對于孩子們來說，實在是太抽象了。像這樣的內容，單憑老師們滔滔不絕的講解，蒼白而無任何的意義：再生動形象的語言，都無法把孩子們的視野拓展到浩瀚的宇宙空間中去！所以筆者認為，這樣的內容，如果能借助信息技術這一強大的技術支持來進行教學，會是一個不錯的選擇。特別是一款“googleearth”軟件，由于它整合了Google本地搜索、訪問Keyhole的航天和衛星圖片數據庫，來實現來鳥瞰世界的功能，是一款實時更新的動態虛擬地球軟件，它突破了時間和空間的限制，所提供的信息具有實時更新的特點，所以它給孩子們帶來的都是最新的時代信息。

Googleearth軟件將知識性、時代性、實用性和趣味性結合于一身，它模擬了地球、星空、火星、月球四個宇宙環境。“地球表面的地形”、“地球內部運動引起的地形變化”等內容能夠借助軟件中的“地球”環境進行，孩子們通過鼠標和鍵盤，彈指間就可了解世界各國的風土地貌：只要輸入“地址”，按下“搜尋”，馬上就可以放大所尋找的位置，3D地形立刻呈現在眼前。打開軟件中的“月球”，不斷放大，環形山清晰可見。“在星空中（一）（二）”，軟件中的“星空”環境，即刻展現在孩子們面前的是浩瀚的星空、無邊的宇宙和那神秘的星座，孩子們可以通過注解認識不同的星座……小學科學課程是一門具有活動性質的課程，我們要最大限度地將科學探究活動過程呈現在課程內容中，同時依靠信息技術，提高孩子們學習科學、探究科學的興趣，解決他們學習中的難點，創設生動、互動、主動、靈動的科學課堂，不斷提高每一位孩子的科學素養。

作者：宋敏芳單位：江蘇省蘇州工業園區跨塘實驗小學