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孩子的一生不僅要接受家庭教育，同時還要接受學校教育和社會教育。家庭是孩子的第一所學校，并在其一生所受的教育中起著非常重要的作用。作為教育者，需要深入分析當前家庭教育和學校教育的優勢，并整合其各自優勢，通過學校教育引導家庭教育，促使未成年人健康成長，成為社會有用人才。
一、學校教育與家庭教育的優勢
1.學校教育的優勢（1）計劃性、系統性。學校教育是按一定社會的要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響的過程。（2）專業化。學校按學科聘請具有教育理論和專業素養的教師,使用靈活多樣、有效的方式對年輕一代集中進行教育,使他們具備一定的知識和能力,成為教育者所期望的人才。（3）全面發展的理念。我國教育的目標是培養德、智、體全面發展的人。學校教育是對學生的全面教育,它不僅要促進學生的智力成長,還要關注學生道德、身體等各方面的均衡發展。（4）團隊精神的培養。學校教育通過班級活動、學校活動促使學生的學業進步,同時培養學生的團隊精神,有利于促進學生社會化進程。
2.家庭教育的優勢（1）全面性：家庭教育要管理未成年人所有的教育，包括學校教育之外的教育，并且其涉及到的內容有學習、生活、勞動、擇業、待人處事、社交、戀愛婚姻等方面。同時，家庭教育需要家庭成員全員參與。家庭教育的責任是結合社會要求，促進未成年人在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。（2）滲透性：家庭教育不像學校教育有規定好的課程計劃和學制,它不受時間、地點、場合、條件限制,可以隨時進行。父母可以通過生活實踐或與子女共同活動的一切機會進行教育,方法靈活,易于為子女接受。（3）權威性：家庭教育中的家長與子女間存在血緣關系和經濟與生活的信賴關系。家庭教育在這種的權威下,往往是具有一種無形的教育力量。（4）針對性和及時性：父母對子女的秉性、脾氣了解比較透徹。這就為家長及時地、有針對性地進行教育提供了有利條件。（5）長期性和繼承性：家庭教育相伴子女終身。個體接受了祖父輩的教育,在自己將來成家立業后,也會用同樣的教育內容、方式方法教育自己的后代,用從父祖輩那里接受的家庭教育思想觀點、行為習慣影響教育自己的后代。
二、學校教育與家庭教育的整合
家庭教育和學校教育各具優勢,我們通過整合二者優勢，以便更好地實現教育的目的。
1.家庭的血緣性與師生的業緣性。師生之間的情感和教師的權威,與家庭關系中的情感和權威不是同樣的類型。因此,學校也可以解決許多家庭教育無法解決的問題。
2.家庭教育的一貫性和學校教育的階段性。家庭教育環境的固定性可以通過學校環境的變化性來彌補,而學校教育環境的變化給孩子帶來的心理不適應,也可到家庭的港灣中去調適。
3.家庭教育的針對性和學校教育的團隊性。學校教育有利于培養未成年人的集體意識、團隊精神,幫助其接受社會規范的限制和紀律的約束,幫助其養成互助合作的能力,以及人際能力和社會能力。
4.家庭教育具有靈活性與學校教育的模式性。家庭教育具有靈活性,教育目標、教育資源、教育方法、教育時間、教育步驟都可以靈活把握。學校教育在這方面則受到很大限制,學校教育要照顧到整個班級集體的情況,因此一般要有教育的規劃和模式。
5.家庭教育的無序性與學校教育的系統性。多數家長沒有具體的教育計劃和系統的教育內容,而是隨時隨地隨事來進行教育,教育的內容之間也沒有系統性和序列性。學校教育是系統性的教育,教育目標、教育內容、教育程序、教育步驟、教育方法、包括傳授、訓練、檢測、反饋、評價都是有計劃,有組織、有系統的。
6.家庭教育的實踐性與學校教育的智能性。家庭教育側重點在非智力因素上,通過孩子自身的實踐,也就是自身生活的實踐鍛煉培養興趣、動機、目標、意志、性格、抱負、信念、挫折感、團隊精神等,提高孩子在生活中解決問題的能力。而學校教育則側重注意力,觀察力,記憶力,思維力,想象力,創造力等智力因素。
三、整合學校教育與家庭教育促進未成年人健康成長的措施
1.更新觀念，學校應當服務家庭。學校應當為家庭教育服務，發揮家庭的主體作用，吸引并組織家長參與子女的教育活動，給家長提供參與培訓的機會，對家庭教育進行科學有效的指導。校方要為學生學習服務，關注學生學習能力的成長。學校還要關注家長和學生的共同學習和共同成長。
2.提高家長素質，建立學習型家庭。若要教育好學生，必先教育好家長。家長是孩子來到世上的第一任啟蒙老師，孩子從家長那里接受最早的啟蒙教育，人的一生中會遇到許多老師，只有家長是無法變換的。家長要給孩子樹立一個好榜樣，要讓孩子知道父母對教育及學習的重視，讓孩子學會自我約束、尊重他人，讓整個家庭有學習的氛圍和學習的環境。
3.努力開發家校溝通與合作的新渠道。學校要通過接觸，盡可能多地與家長就管理方法、教學內容、教學手段、教師選聘等各方面交換意見，傾聽并尊重家長的意見，采納并利用具有建設性的意見；教師也要通過多種形式，深入到學生的家庭成長環境，了解學生的個性特征進而因材施教。要利用現代化的溝通手段，如校訊通和網絡等相關的服務及時進行家校聯系，促進未成年人健康成長。教師和家長要做學生日常行為的示范者。家長、教師要和學生一起從身邊事情做起、從小事做起，形成對教育尺度的約定，糾正學生不健康的興趣愛好和不良行為方式。
作者：孫遜 單位：浙江溫州市仰義中學