高師學前教育學科教課探究范文

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明確訓練目標、認識教學技巧。

微格教學是把學生以小組的的形式進行微課堂教學，教師應從幼兒園五大領域課程進行分析，把教學目標進行分類，歸納教學內容。教學過程中集中講解一到兩個教學技巧，找到教學重點，提高教學技能。

教學的示范與觀摩

教師可以采用現代多媒體的手段，為學生播放幼兒園優質課的案例，例如上海市虹橋幼兒園中班語言課《果醬小房子》；中班音樂活動《青蛙唱歌》等，要求學生觀摩過后提出活動課的設計環節及出現過哪幾個閃光點，教師在逐一講解總結。為了更好的提升課堂的指導效果，教師可定期帶領學前教育專業學生去幼兒園親身體驗，觀看幼兒園優秀教師的精品課，可以使學生在微格課堂上提供情境逼真的效仿與示范。還可從幼兒園請到優秀的一線教師對學生進行親身的經驗傳教，指導學生設計、組織與實施幼兒園活動課程，進一步提高學生的教學技能與實踐能力。

編寫教案

學前幼兒的教育活動是有組織、有計劃進行的，活動的實施要有一個具體的方案。所以微格課上教案的編寫也是教學的重點，微格課上需要對學生編寫的教案不斷地指導，結合教學中出現的問題不斷修改，使學生的教學技能達到更高的標準。教案的內容分為以下幾點：

1、活動標題

這一部分應寫清楚幼兒園教育活動的具體類型，活動的名稱，適合的年齡段，具體的內容等。

2、活動目標

活動目標是指通過這次教育活動，應該實現的教育任務。活動目標的制定應具體明確，便于操作。如：“體驗某種具體的情感或培養某種性格品德，學習某些新詞，會運用某個句式，能說完成的話等。”

3、活動準備

教學活動設計所需要的教具、設備、學具，環境的布置，提前使幼兒建立已有經驗。

4、活動過程

在策劃整個活動過程時，要結合教學目標，讓活動情節環環相扣。教師要對具體的內容寫出提問、講解、舉例等教師活動。教師應預想幼兒在活動過程中出現的各種問題，及時應對各種問題。

5、教學時間的分配

預想好教學活動的時間，分配好每個環節所需的時間。

模擬教學

模擬教學的訓練過程可以突出以下幾點內容：

1、課程的導入

幼兒園活動課內容的導入關系著整個活動課的效果，所以課程的導入技能至關重要。根據學前幼兒各年齡段的特點，在導課時間上有一個合理的分配，把幼兒的興趣點引導出來，使活動能夠有序有效的進行。

2、多媒體設備和教具的有效結合

隨著現代教學設備不斷進步，在幼兒園活動大多會采用多媒體設備進行教學，幼兒會通過直觀的教具來領悟新的知識。所以學生要根據活動設計的內容來設計教具，結合多媒體教學設備準確的引導和演示。

3、學習語言的講解技能

作為幼兒園教師用語言來組織教學，善于表達，語言的“兒童化”是幼兒園教師必備的基本功之一。所以在語言技能上要培訓學生流暢的語言表達能力，學生在組織教學時注意說話的語氣、語調，注意活動課上語言“兒童化”的表達，生動的組織教學活動，達到預期的教學效果。

總結與評價

學生在設計的活動課完成之后，要對其進行及時的總結與評價。首先學生要有一個自我評價，提出活動后的反思，教師應根據學生在教學中的具體表現進行具體指導。也可以小組形式進行集體評價，現提出優點，最后指出不足。這樣可以使被評價者增強自信。在評價后，根據出現問題反復修改自己的教案，最后能夠讓學生的教學技能有所提高。

幼兒園實踐練習

幼兒園的實踐練習是檢驗微格教學的最直接、最有效的方法。在幼兒園把微格課堂的知識運用到實踐當中，用錄像設備保存，回到學校后根據錄像回放進行評價，提高真正的教學實踐技能。微格教學可以使高等師范院校學前教育專業學生在教學技能實踐中得到有效的指導，可以使學前教育專業學生提前適應、體會幼兒教師的角色，對多種教學技能進行系統培訓，培養學前教育專業學生的學習熱情，為社會打造出優秀的幼教人才奠定了堅實的基礎。

作者：侯敏單位：長春師范學院雙語教育研究院