古典舞融入學前教育專業舞蹈教學研究范文

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【摘要】舞蹈作為學前教育專業的重要教學內容之一，教師要對其進行高度的重視。舞蹈教學能培養學生的審美思想和審美趣味，特別是中國古典舞，因此要尤為重視。中國古典舞繼承了我國優秀的傳統文化，學好中國古典舞，能夠提升學生對中國文化的認識，從而豐富學生的藝術素養，培養學生的創造力和想象力，讓學生發展成全面的人才。

【關鍵詞】中國古典舞；學前教育專業；舞蹈教學；實踐

當前我國學前教育專業的學生在舞蹈學習的過程中，因為生理和心理上的局限，還不能明確地認識到舞蹈學習的價值取向，更何況是中國古典舞。因此，大多數學生的舞蹈基礎都比較薄弱，而教師在舞蹈教學的過程中也存在著一定的問題，使得學生對舞蹈的學習沒有多大的興趣。因此舞蹈教師應該要結合學生的心理和生理特點，采取一系列具有針對性的教學策略，從而提升學生對中國古典舞學習的興趣，也讓學生更加了解中國古典舞，在此基礎上更好地認識中國文化、接受中國文化、熱愛中國文化。

一、中國古典舞融入學前教育專業的重要性

舞蹈教學在學前教育專業中占據著重要的地位，而中國古典舞的融入不僅能提高學生的身體素質，還能提高學生的藝術素養和欣賞能力，促進學生全面發展。學前教育專業的學生有著強烈的好奇心和模仿意識，對任何事物都會充滿好奇，模仿能力也比較強，而學生在學習中國古典舞的過程中，可以進行模仿，從而提升學生的記憶力和表現力，促進學生健康成長。此外，學生在學習中國古典舞的過程中可以提高自己的想象力，能夠拓展想象空間，通過教師的講述和表演，使學生得到真實的情感體驗，從而更好地把握夸張、虛擬和想象等中國古典舞的典型特點。中國古典舞的學習能提升學生的素質。隨著新課改的實施，素質教育成為了教育教學的重點，而舞蹈教學的實施能讓學生接受良好的素質教育。所以教師要緊抓這一點，以提升學生的素質為前提，在舞蹈教學的過程中選擇適當的中國古典舞教學內容，從而發揮出中國古典舞的育人功能，讓中國古典舞展現出自身特色，對學生的藝術素養進行熏陶，助力學生綜合素質的提升，促進中國舞蹈事業的發展。中國古典舞具有中國傳統文化特色，它承載著中國傳統文化，也見證了中國舞蹈的發展歷程，具有較深遠的文化意義。因此，學習中國古典舞不僅僅是提升學生的舞蹈水平，更是促進中國文化的傳承發展，讓學生在學習的過程中培養熱愛中國文化、熱愛祖國的高尚情操。

二、當前學前教育專業舞蹈教學存在的問題

（一）教師不重視中國古典舞

因為中國古典舞教學相對來說比較難，需要花費大量的時間和精力，再加上中國古典舞在舞蹈教學中的占比比較少，因此教師非常不重視中國古典舞的教學。而且教師在進行教學的過程中，也沒有重視對中國古典舞文化進行傳承和滲透，講解的知識點都太過片面化和基礎化。

（二）教師教學內容不合理，缺乏創新

在教學的過程中，由于中國古典舞的課時較少，導致教師只能教一些最基本的舞蹈內容，對于舞蹈基礎理論和創作方面的知識講解都比較少。而且在教學的方法上也較為傳統和單一，教師在教學的過程中只負責“教”，沒有重視到學生的“學”，導致在舞蹈課堂上通常是教師在前面一遍一遍地跳，而學生則跟在教師后面一遍一遍地學，重復著機械性的動作，使得學生對中國古典舞的了解不夠深入，從而覺得中國古典舞較為枯燥和乏味，喪失了學習中國古典舞的興趣。

（三）教學缺乏系統的教材

教材是教學過程中必不可少的要素之一，教材的選擇直接影響了教學質量的高低及教學任務的完成情況，還直接影響著學生是否能夠完全掌握相關知識。由此可見，教材在學生進行舞蹈學習的過程中發揮著重大的作用。但是在實際教學過程中，大部分學校在選擇教材的時候都存在著很多問題，即使對教材進行了挑選，但其在教學過程中也沒有發揮出很大的作用。而教材沒有發揮出價值，則會導致教師在教學過程中只能跟隨課堂自由發揮，使得舞蹈教學不能發揮出真正的作用，從而阻礙了中國古典舞的發展，也導致學校很難培養出符合社會需要的優秀人才。

三、中國古典舞融入舞蹈教學的策略

（一）重視中國古典舞教學

教師要改變教學觀念，認識到中國古典舞具有獨特的文化意義，這樣才能在教學過程中更好地教學生學習中國古典舞。一方面，教師應該引導學生正確地認識中國古典舞，讓學生充分地了解到中國古典舞文化所蘊含的美學價值，通過不同的方式引導學生對中國古典舞和古典音樂進行欣賞、學習和分析，以此來提高學生的審美水平，這樣有利于解決學生普遍存在審美偏差的問題。通過創新的教學方式培養學生對中國古典舞的興趣，讓學生能自主、積極地學習中國古典舞，從而根本上改變學生的厭學心理，讓學生養成自覺學習的意識。另一方面，教師還要認識到中國古典舞不僅僅是教學的組成部分，還有利于促進傳統文化傳承，學生通過中國古典舞教學能提升審美能力和欣賞能力，并培養熱愛傳統文化和熱愛祖國的高尚情操。

（二）要注重創新教學方式且尊重學生的主體地位

中國古典舞雖然是肢體表現的藝術，但并不是說只要肢體能靈活運用就可以了。要是以傳統教學方式進行教學的話，那么學生永遠學不會中國古典舞。所以教師在教學的過程中要不斷創新教學方法，這樣才能夠吸引學生的注意力，培養學習的興趣。在教學過程中，教師要結合學生的實際情況，將教學資源進行有機的整合，這樣才能更好地發揮教育學生的作用。例如，以音樂、律動和創編的形式對教學資源進行有機結合以及再加工，并結合學生的興趣愛好改變教學方法。學生對時尚和外來文化比較感興趣，但對民族文化的認識比較欠缺，教師可以結合學生的這一特點，采取探究式的教學方法，引導學生了解更多中國古典舞中所蘊含的文化內涵和教育理念。并且通過學生自主交流的方式，增加學生對中國古典舞傳統文化的認識，從而讓學生將中國古典舞的被動教學模式轉化為主動探究模式。教師在培養學前教育專業學生舞蹈素養的同時，要尊重學生在教育中的主體地位，注重學生的全面發展和個性差異相統一的原則，這樣才能與社會需求進行緊密結合。所以，在教學中教師應該采取不同的方式和手段去豐富教學內容，培養學生對中國古典舞的興趣，提升學習質量。

（三）確定適宜的教學目標和教材

教學目標的制定要依據當前舞蹈教學中的實際情況。學前教育專業舞蹈教學的目的是培養出更多能在幼兒教育行業進行良好舞蹈教學的優秀人才。所以在制定教學目標的時候，要結合幼兒身心發展的實際情況，這樣才能讓未來的幼兒教師在工作中更好地開展舞蹈教學。教材的選擇也要結合學生的特征和幼兒的身心發展特點。選擇教材的時候要秉持舞蹈動作由簡單到困難的原則，并且舞蹈的形象要可愛有趣。教材上要有標準的示范動作，在此基礎上配合耳熟能詳的幼兒歌曲，這樣才能更加吸引幼兒的注意力，才能讓幼兒更加容易地學習舞蹈。

（四）教師要注重中國古典舞中的文化傳承和滲透

中國古典舞具有中國傳統文化特色，教師在教學的過程中要注重對中國傳統文化的繼承和滲透，讓學生能充分了解中國古典舞的發展歷程，從而充分把握中國古典舞中所蘊含的優秀傳統文化。《千手觀音》作為中國古典舞的杰出代表，充分吸收和發展了古代女樂舞蹈，與《十六天魔舞》的題材選擇十分相似，是在古代女樂舞蹈的基礎上創造形成的。《十六天魔舞》體現了濃厚的佛教文化色彩，是我國舞蹈歷史上具有代表性的作品，而《千手觀音》則是以此為基礎，吸收了其中優秀的舞蹈特色元素，從而令人們贊嘆不已。這就是中國古典舞的文化傳承和滲透。因此，教師在教學的過程中要充分重視這一點，這樣才能讓學生充分認識到中國古典舞是在不斷吸收優秀舞蹈元素的基礎上形成的，是經過數千年文化傳承發展創造而來的。通過以上措施，才能讓學生在學習中國古典舞的過程中樹立起主動學習的意識，從而更加認同優秀的傳統文化，更加熱愛中國文化，培養熱愛祖國的高尚情操。

（五）注重中國古典舞在教學中的訓練價值

中國古典舞融入學前教育專業中，有助于學生們更好地表現出舞蹈的內在情感和深刻內涵，能讓學生在學習舞蹈的過程中將自己的情感和舞蹈結合起來，從而表現出真實的情感，還能更加深刻地理解舞蹈，并通過舞蹈動作展示出對舞蹈作品的深刻理解，讓舞蹈作品的呈現更加完美。中國古典舞強調“形、神、勁、律”的結合，有助于學生進行全方位的身心訓練，讓學生在進行舞蹈學習的過程中能夠充分地感受和體驗到舞蹈的魅力所在，讓舞蹈的表現能夠取得更加完美的藝術效果。中國古典舞融入學前教育專業中，能夠有效地幫助學生提高自己的審美藝術水平。中國古典舞是一門充滿美學意蘊的舞蹈藝術，更是中國優秀傳統文化的代表，學生學習中國古典舞，能夠提高自己的審美能力和藝術品位，從而成為全面發展的優秀人才。

四、結語

總而言之，中國古典舞融入學前教育專業舞蹈教學中具有非常重要的意義，能夠提升學生的綜合素養，以及提升學生欣賞美和發現美的能力，讓學生能加深對中國古典舞的理解和認識，了解中國古典舞的發展歷程，從而深刻認識到傳承中國古典舞的價值所在，以及感受到傳統文化的魅力，讓學生在學習中國古典舞的過程中更加熱愛中國文化、熱愛中國，從而為國家培養出更多全面發展的優秀人才。

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作者:姜黎黎 單位:徐州幼兒師范高等專科學校