中學體育教學安全風險及規避對策范文

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摘要：中學體育教學存在安全風險。體育教師對安全風險的準確評估和有效規避，是減少或防止安全事故發生的關鍵。

關鍵詞：中學體育；安全；風險；規避

一、中學體育教學安全風險分析

1.中學體育教學安全風險歸類中學體育教學安全風險有大有小，有明有暗，不同運動項目風險類型各異，不同場地器材風險也有所區別。為此，從不同的視角認識中學體育教學安全風險十分必要。首先，從風險度來看，中學體育教學安全風險有大的、中等的和小的。風險越大，發生安全事故的嚴重性越高，反之亦然。再有從風險表現形式來看，中學體育教學安全風險有顯性風險和隱形風險。顯性風險容易規避，而隱性風險難以把握，而且容易被人們忽略。第三，從風險存在的項目來看，中學體育教學安全風險歸屬的項目類型不同，風險類型也有所不同。根據項目類型劃分，安全風險可以分為球類項目風險、田徑項目風險、體操項目風險、武術項目風險等等。實際上，每一個運動項目都存在一定的風險，只是類型不同，存在風險的大小不一、明暗有所區分而已。還有，從風險發生的載體劃分，中學體育教學安全風險可以分為體育運動場地安全風險和體育活動器材安全風險，二者有些時候相互疊加發生危險。

2.中學體育教學安全風險識別如何識別中學體育教學是否有安全風險，是對安全風險進行評估的基礎。看一節課上是否存在安全風險，可以采取主觀和客觀兩種判斷方式。主觀判斷是憑人的主觀感覺判斷，如某一個教學環節讓你很擔心，這樣的環節很有可能發生安全事故。另外，就是眼睛看到的、手觸摸到的，或聽聲音感覺到的。如手晃動一下“山羊”，“山羊”會搖晃起來，學生在跳“山羊”的時候就有可能推倒“山羊”；跳遠沙坑，腳踩上去感覺腳下非常堅實，學生在練習跳遠落地的時候，很容易造成腳踝損傷，甚至有發生骨折的可能。客觀判斷主要是根據場地器材的使用年限，若是常年失修的場地器材，就要根據場地器材使用的年限需要及時檢修、更換。

3.中學體育教學安全風險評估風險評估就是量化測評某一事件或事物帶來的影響或損失的可能程度。中學體育教學安全風險是大是小，發生的可能性有多大等，都是可以相對準確地做出評估的。評估方法可以采取風險因素分析法、定性風險評價法、定量風險評價法等。風險因素分析法是指對可能導致風險發生的因素進行評價分析，從而確定風險發生概率大小的風險評估方法。一般從“調查風險源”開始，然后識別“風險轉化條件”，再確定“轉化條件是否具備”，進而估計“風險發生的后果”，最后做出“風險評價”。定性風險評價法是指通過觀察、調查與分析，并借助經驗、專業標準和判斷等，對中學體育教學安全風險進行定性評估的方法。定量風險評價法通過經驗積累某項風險過去發生傷害事故的次數與風險本身比率，計算風險事故發生率，使用定量的方式計算其風險程度。

二、中學體育教學安全風險規避策略

1.落實課標，強化安全教育《義務教育體育與健康課程標準》中有關于“增強安全意識和防范能力”的目標要求，《普通高中體育與健康課程標準》中有關于“具有安全進行體育活動的能力”目標要求，而且還列出了較為具體的內容建議。從中可以看出，各水平段對安全教育的目標要求都比較具體，而且所建議的安全教育內容具有一定的層次性和可操作性。為此，一線教師在具體教學過程中，可以按照《標準》的目標和內容有計劃、分步驟地對學生實施安全教育，從而提高學生的安全意識，培養他們識別安全風險及規避安全風險的能力。

2.重視教學設計，及早消除隱患中學體育教學效果如何，教學設計十分關鍵。進行教學設計的時候，除了考慮目標、內容、重難點等要素外，還要排查教學過程每一環節的安全隱患。否則，等到上課時發現隱患，再去防范就很被動。例如設計利用墊子替代沙坑進行跳遠練習的教學，需要在設計的時候充分考慮練習過程中墊子有可能滑動的情況，要能夠想到墊子如何固定才能減少因滑動導致的傷害事故。有的教師會事先準備膠帶，課前將墊子分別固定在練習場地上；有的教師會想到墊子由學生輪流踩住，以減少因練習中的跳落沖力引起滑動。教學設計還要對教學過程中的各種組織活動做出認真的規劃，而且要能夠從安全保障方面做到組織有序，不能因組織不當導致安全事故發生。例如用體操棒做操時，要在設計的時候充分考慮到體操隊形散開的方式，盡可能地拉大學生前后左右之間的距離，以防體操棒傷及他人。總之，教學設計時充分考慮練習活動中的各項安全隱患，是減少傷害事故發生不可忽視的重要環節。

3.落實課前排查，保障教學條件安全中學體育教學傷害事故的發生，有一些是源于場地器材的準備工作不夠充分所致。課前，任課教師除了核實器材有無、數量是否能夠滿足上課需要外，不可忽視器材本身可能存在的安全隱患，如有的器材接口處松動、有的器材老化、有的器材質量不達標、有的場地損壞、有的因下雨場地濕滑等情況。如在一節雙杠課上，因事先未對單杠的穩定性進行全面的檢查，上課過程中因單杠上的螺絲松動導致單杠脫落，學生摔傷。這一事故實際上是完全可以避免的，其根源就在于課前排查工作沒有做到位，未能保障教學條件的安全性。又如上跳山羊課前，要對山羊的質地進行檢查，尤其是山羊腿的穩固性，如果山羊出現“腿軟”現象，就有可能在練習過程中發生傷害事故。因此，要想有效規避安全風險，課前排查不可缺少。

4.課中注意觀察，及時處理隱患中學體育教學認真觀察，深入分析，是發現并及時處理安全隱患不可忽視的工作。通過全面細致的觀察，發現問題后，就能夠對場地器材、學生活動方式、組織教法等方面，做出及時、適當的調整。發現安全隱患存在于場地器材中，就要變換方式使用場地器材，甚至要停止使用，排除安全隱患；發現學生活動方式存在安全隱患時就要做出調整，如當學生在自制的大籃筐前練習投籃的時候，因投籃的時機早晚不一，存在有踩踏滾動的籃球出現摔倒的風險，就要及時調整練習方式，從而最大限度地控制運動傷害發生的可能性。又如在魚躍前滾翻練習中，發現學生做動作時墊子有向前打滑現象，就要停止練習，將墊子做好固定再練習等等。

作者：翟偉 單位：揚州市江都區第一中學