定向運動對體育教學的影響范文

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定向運動是指利用指南針對著地圖來尋找事先標注的各個坐標，然后要求能夠在最短的時間內(nèi)到達這些坐標。它一般是由集體在戶外進行完成的運動，男女老少皆可參與進來，具有廣泛的適用性。戶外定向運動中充滿著趣味性和啟發(fā)性，很容易吸引學生參與進來，尤其是對于中學生而言，很容易被定向運動中各項有趣的內(nèi)容吸引進來。因此。教師需要將定向運動和初中體育的教學結(jié)合起來，這樣能夠充分調(diào)動學生的積極性，學生在參與活動的時候與自然社會融合在一起，使得學生能夠從繁重的學習中解放出來，釋放學習的壓力，學生在參與定向運動后會具備較好的心情，有利于學生文化課的學習。

一、設(shè)定定向目標，針對進行訓練

在初中體育課程中開展定向運動的時候，首先就是要設(shè)立訓練的目標，這樣才能夠設(shè)置相應(yīng)的運動項目，才能使學生在開展定向運動的時候有針對性地來進行。但是由于目前初中體育教學觀念還處于傳統(tǒng)的階段，對于定向運動的認識并不很深入，這就需要加強在學校的宣傳，讓學校和學生個人都能夠認識到體育學習的重要性，在政策上給予支持。然后教師在根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置教學目標的時候，就能夠有學校和學生的支持，這樣才能使初中體育教學正常展開。比如，在初中體育教學過程中，教師為了讓學生的方向感和統(tǒng)籌能力得到提升，就可以讓學生進入到教師設(shè)定好的空間中，然后讓學生根據(jù)指令在規(guī)定的時間內(nèi)找到相應(yīng)的物品。該定向活動充滿著趣味性和未知性，學生在進行活動的時候，需要對自己的時間進行統(tǒng)籌規(guī)劃，還需要憑借自己的方向感找到相應(yīng)的物品，初中學生本身好奇心較重，因此就能積極地參與這樣的活動，學生在活動過程中也不會感覺到累，而是充滿沖勁想要將物品都找出來。在剛開始進行定向活動的時候，教師可以讓學生自己來進行完成，當學生對于該項目有一定的了解之后，就可以讓學生之間進行項目合作，共同完成定向運動，這對學生的合作能力提出了新的要求。通過這樣的定向運動，學生的身體素質(zhì)、協(xié)作能力以及規(guī)劃能力都有所提升。

二、進行基礎(chǔ)訓練，提高定向質(zhì)量

在開展定向運動的時候，為了能夠保證定向運動的順利進行，使學生都能參與進來，讓學生能夠充分體會定向運動的有趣，就需要學生具備較強的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，教師需要在平時的訓練過程中提高學生的身體素質(zhì)，才能吸引學生參與到定向運動中，學生在定向運動中才能感受到樂趣，從而促進學生體育鍛煉質(zhì)量的提升。比如，初中的學校就可以每學期安排一次定向越野活動，冬季的時候可以安排在元旦的時候來進行，而春季的時候可以安排在五一的時候來進行。為了讓學生能夠積極參與進來，教師在平時訓練的時候，就需要讓學生進行定向長跑訓練，在訓練的過程中首先就是要讓學生知道手臂擺動、腿部運動以及呼吸的方法，學生在剛開始的時候教師不要追求速度，隨著慢慢地訓練，學生在進行長跑時也不會覺得很困難，而是能夠享受長跑所帶來的樂趣。在訓練基礎(chǔ)能力的過程中，教師要給學生起到示范作用，或者準備一些小禮物來激發(fā)學生的興趣，這樣學生都能夠積極地投入到活動中，最后在學校定向越野的過程中，學生都能積極地參與進來，最終促進學生身體素質(zhì)的提升。

三、加快器材研發(fā)，優(yōu)化教學過程

教師在開展定向運動的時候，需要用到指南針、地圖測繪儀、計時器等專業(yè)的儀器，只有在這些儀器的輔助下，學生才能積極地參與到定向活動中，學生也會逐漸喜歡上定向運動。但是目前中學并沒有意識到定向運動的重要性，對于定向運動器材的撥款少之又少，使定向運動在中學中開展起來比較困難，還有就是目前國內(nèi)定向運動的器材研發(fā)能力不足，即使一些學校想要在體育課中開展定向運動，也因為沒有器材的支持而無法開展。因此，就需要加快對器材的研發(fā)，學校也要重視器材的重要性，這樣才能夠促進定向運動的有序展開。

比如，教師在周末的時候就可以帶領(lǐng)學生騎自行車到郊區(qū)，然后讓學生再從郊區(qū)回到學校，但是在回到學校的時候，需要讓學生自己利用指南針和地圖儀來找到教師在地圖上標志的位置，并在標志的位置上拿到相應(yīng)的物品之后才能夠離開，然后將班級里面的同學分成不同的小組，從不同的路線返回，但是都需要經(jīng)過指定的點。由于涉及到不同的路線，學生就可能對路線不熟悉，這就需要利用指南針來指明方向，才有利于整個定向運動的順利進行，學生在整個過程中學會了使用指南針，同時也體會到了探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，于是就會逐漸喜歡上定向運動，在參與定向運動過程中，學生的綜合素質(zhì)就能夠逐漸得到提升。

總而言之，將定向運動運用到初中體育教學過程中，不僅能夠改變目前體育課程的教學現(xiàn)狀，使得體育課程充滿活力，還能使學生逐漸喜歡上定向運動，感受到定向運動的活力和有趣，讓學生能夠主動地參與到定向運動中，這樣有利于學生身體素質(zhì)的提升。

作者：梁天舒 單位：江蘇省鹽城市濱海縣通榆中學