初中體育教學質量分析范文

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隨著新課標的提出，初中各個學科都在進行教學方法的改革，體育教學也不例外。體育教學承擔著鍛煉學生身體的重任，要讓學生能夠積極參與到體育鍛煉過程中。但是從目前的教學情況來看，初中學生對體育課程的學習動機不強，在學習時不能主動參與進來，這樣的體育教學質量低下。因此，教師在進行課程改革的時候，要以提升學生的體育學習動機為教學目標，這樣才能夠讓學生積極參與到體育的學習中來，進而促進學生身體素質的提升，使學生具備強壯的體魄，從而更好地學習。

一、活躍教學氛圍，引導學生參與

為了使學生的體育學習動機增強，首先就是要改善教學氛圍，即是要改善教師和學生之間的關系，使教師和學生能夠處于一種合作、民主、自由以及和諧的氛圍中，而不是一種對立的關系，這樣學生就會處于一種輕松、自由的學習狀態中，在課堂上能充分地發揮自己的能力來進行學習。

為了能讓學生參與到體育活動中，教師需要像朋友一樣一起參與進來和學生相處，這樣學生就會感覺到老師很親切，他們就會有一種想要參與到教學活動中的欲望，學生在積極參與的過程中身體素質會有所提升。總之，要使各種教學方法能夠發揮用處，最為關鍵的就是要構建和諧的師生關系。

比如，為了讓學生對定向運動有所了解，教師就可以帶領學生來到戶外進行定向運動。在定向運動過程中，教師將學生分成不同的小組，分發給每個小組一個指南針和一張地圖，然后讓學生通過制定的路線來完成定向運動任務，教師在整個過程中要像一般同學一樣參與進來。這樣在尋找路線、尋找方向的過程中學生和教師之間的關系就會得到改善，學生在整個過程中也會感覺到教師的友善，并且在尋找路線的過程中也會被教師的能力所折服，這樣學生就會在心里面敬佩老師，在以后的教學中會積極地配合教師的教學，從而不斷提高體育課的教學效率。又如在拔河比賽中，教師和學生一起參與比賽，在共同合作中來贏得勝利，教師和學生打成一片比較容易贏得學生們的好感，教師在教學過程中也要放下自己的架子，成為學生真正的朋友。

二、設置新奇內容，激發學生興趣

為了讓學生參與到體育教學中，教師還需要對教學內容進行優化。初中學生正處于好奇心旺盛的年紀，因此教師在開展教學活動時需要將多樣化的教學內容應用進來，激發起學生對課程的學習興趣。當然，教師在引入新奇內容的時候，需要根據學生的興趣進行引入。如教師就可以將一些學生比較喜歡的游戲引入進來，讓學生在游戲中鍛煉自己的身體素質，這樣學生的學習情緒也比較高漲，學習氛圍也比較好，從而提高了體育課程的教學質量。

比如，為了讓學生能夠對跳躍姿勢有所了解，教師可以讓學生參與到“跳馬”這個游戲過程中，學生對于這個游戲比較熟悉，因此會喜歡這樣的游戲，也會積極參與進來，在參與的過程中，學生的跳躍水平都會有所提升。教師在讓學生參與的時候，也可以將學生分成不同的小組，整個小組的人跳過才算成功，看看哪個小組使用的時間最短，通過這樣的競爭，學生在參與的過程中能夠集中精神來進行跳躍。在整個活動過程中學生不僅體會了跳馬的樂趣，還使學生的合作能力得到提升。總之，通過游戲化的體育教學過程，學生就會改變對體育課的印象，從而積極參與進來，最終促進學生身體素質的不斷提升。

三、積極表揚學生，提高學習效果

初中學生正處于青春期，面臨著生理和心理上的巨大變化，對于外界事物都比較敏感，很在乎外界對自己的看法。因此，教師在進行體育教學的時候，需要關注學生的情緒，多關心學生，這樣才能使學生在體育學習中感受到教師的關愛，能激發學生的學習動機。教師在教學過程中，看到學生進步的地方要進行積極地表揚，學生看到教師對自己努力的認可，在以后的體育學習中更能積極地參與進來，從而提高體育課堂教學的效率，并且學生在參與的過程中也能夠感受到體育學習的樂趣。

比如，教師在對學生進行長跑比賽訓練時，有的學生身體素質比較差，在剛開始跑的時候，不能夠堅持下來，教師要進行積極的鼓勵，對學生說一些“沒關系，下一次就可以成功了!”、“再堅持一下!”、“你可以的!”等鼓勵的話語，學生在聽到這些語言的時候，就會感受到教師對自己的肯定，再加上初中學生本身比較喜歡爭強好勝，學生在堅持中能將整個長跑線跑完。學生在剛開始跑的時候，教師不需要對學生的時間有過多要求，等到學生能夠將規定的路線跑完以后，教師再慢慢地讓學生進行提速。當學生完成自己以前不能完成的教學任務時，他們會有一種成就感，再加上教師的表揚，學生就會喜歡上體育訓練，在以后的體育課程中也都能夠積極參與進來，從而提高教學的質量。

綜上所述，要提高體育課堂的教學質量，就需要激發學生的學習動機。為了激發學生的學習動機，就需要教師能夠改善教學氛圍、改變教學方式以及多鼓勵學生，從而使學生樂于參與到體育課程中，使得學生養成良好的體育鍛煉習慣，從而促進學生的身體發育。

作者：吳建權 單位：江蘇省鹽城市郭猛實驗學校