“三基三分”的體育教學(xué)模式范文

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“三基三分”教學(xué)模式是指基于學(xué)生的身體狀況、造成此種身體狀況的原因以及職業(yè)崗位的需求，提出具有導(dǎo)向性的分類、分項、分階段的體育教學(xué)模式?！叭帧苯虒W(xué)模式的最終目標(biāo)是改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的社會競爭力。但我國現(xiàn)階段高職體育教學(xué)中仍存在諸多問題，需要學(xué)校、教師及學(xué)生共同努力，不斷提高高職體育教學(xué)的教學(xué)效果。

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作不充分教學(xué)工作的前期準(zhǔn)備不充分將會導(dǎo)致教學(xué)工作難以順利開展，傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)忽略了“備學(xué)生”這一教學(xué)準(zhǔn)備，教師對學(xué)生的身體素質(zhì)及身體狀況不清楚、不了解，在這樣的基礎(chǔ)上直接開展教學(xué)將會導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著，并不能針對學(xué)生自身狀況進行針對性的教育。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)體育活動及體育課堂開展以來，教學(xué)內(nèi)容一成不變，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)時，延續(xù)傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目，忽略了針對學(xué)生的個體差異性及個人興趣來進行針對性的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活動熱情減退，影響體育教學(xué)效果。

（三）體育教學(xué)形式過于單一高職體育教師往往認(rèn)為體育教學(xué)的重點在于理論講解與實踐操作，這種教學(xué)模式雖然可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，但并未以學(xué)生的興趣和愛好為基本出發(fā)點，教學(xué)形式過于單一，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、“三基三分”教學(xué)模式

（一）“三基”所謂的“三基”是指基于學(xué)生的身體狀況、基于造成此種身體狀況的原因、基于職業(yè)崗位的需求。具體而言，基于學(xué)生的身體狀況是指在開展教學(xué)活動前，對學(xué)生進行體質(zhì)測試，掌握學(xué)生的身體狀況，針對學(xué)生的身體狀況進行因材施教?；谠斐纱朔N身體狀況的原因，是指在開展教學(xué)前，通過調(diào)查問卷或其他形式了解學(xué)生的身體素質(zhì)較差的原因，在教學(xué)過程中要考慮到學(xué)生的具體身體狀況，在鍛煉身體的同時，避免對學(xué)生造成傷害。此外，基于職業(yè)崗位的需求進行體育教學(xué)是體育教學(xué)中根據(jù)用人單位的對人才的信息反饋以及崗位對人才的需求進行針對性的教學(xué)，為學(xué)生步入社會提供一個過渡、緩解期，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

（二）“三分”所謂的“三分”是指具有導(dǎo)向性的分類、分項、分階段開展體育教學(xué)。其中，“分類”是指以學(xué)生的不同專業(yè)以及學(xué)生的不同身體狀況為主要分類標(biāo)準(zhǔn)，在體育教學(xué)中體現(xiàn)針對性和專業(yè)性“；分項”是指在體育教學(xué)中不同的體育項目對學(xué)生身體健康及身體素質(zhì)的鍛煉效果是不同的，分項教學(xué)是指在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進行體能、身體素質(zhì)等分項教學(xué)；“分階段”是指在分類及分項的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的身體狀況及身體素質(zhì)進行二次測試和評價。在進行第二階段教學(xué)時，教學(xué)方法及教學(xué)過程仍需要建立在“三基”的基礎(chǔ)上，只有這樣才能體現(xiàn)“三基三分”的教學(xué)模式的科學(xué)性和實用性。

三、“三基三分”教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

“三基三分”教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中取得了較好的應(yīng)用效果。以某高職院校為例，在進行第一次體質(zhì)測試時，學(xué)生的不及格率達(dá)到30%以上，在經(jīng)過6個月的“三基三分”教學(xué)后，學(xué)生的測試不及格率降低至12.36%。經(jīng)過一年的“三基三分”教學(xué)后，學(xué)生的測試不及格率降低至5.31%。從結(jié)果中可以看出，經(jīng)“三基三分”教學(xué)后，學(xué)生的體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)率明顯上升，不及格率明顯降低?？梢姟叭帧苯虒W(xué)模式可提升學(xué)生的整體素質(zhì)，改善其身體狀況，為其社會競爭力的提升提供后備支持。在“三基三分”教學(xué)模式獲得良好的教學(xué)效果的同時，我們必須認(rèn)識到此種教學(xué)模式在實際實施中仍存在困難，這需要高職院校、體育教師以及高職學(xué)生共同克服困難，使高職體育教學(xué)在教學(xué)方法、內(nèi)容、形式以及實施的各階段均體現(xiàn)“三基三分”教學(xué)模式的科學(xué)性和可行性，提高學(xué)生參與的積極性，改善學(xué)生的身體素質(zhì)。

綜上所述“，三基三分”教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中具有重要的作用和影響，可針對學(xué)生的不同身體素質(zhì)進行針對性教學(xué)，改善學(xué)生的身體狀況。同時，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，通過此教學(xué)模式，可為學(xué)生步入社會做好充足的準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生在社會中的職業(yè)競爭力。

作者：王訪清 單位：遼寧現(xiàn) 代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院