學校體育素質教育探究范文
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一、把握好素質教育的基本內涵
我們常說的素質教育是指在教育過程中，以使受教育者各方面的素質都能夠得到提升為目標的全新教育模式。和我們舊有的教育模式相比，舊有的教育模式僅僅是以成績來作為學校教學的目標，是一種單一的應試教育，學生在這種教育模式下慢慢就成為了只會學習的“工具”，當他們最終走向社會時，才發現自己除了學習，什么也不適應；而素質教育，是通過學校充分利用學校教學條件，科學設計各學科教學，利用各種有效的途徑和教學手段，充分發揮學生的自身條件，特別是某一方面的特長，提升學生水平，并結合社會實踐的鍛煉，使學生自身能力得到有效提高。由此可見，素質教育理念更是以生為本的教育理念，是符合現代教育的全新教育模式。
長期以來，在學校體育學科的教學過程中，很多體育教師在體育課上只是在關注學生身體素質的鍛煉和一些基本項目的運動技能技巧的理論講授，而往往忽略了其他方面能力的培養。新課程下的體育教學，要求通過學校體育課的教學，使學生在體育與健康知識、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應等方面能得到很好的發展。因此，在學校體育學科教學過程中，一方面要重視學生的體育鍛煉思想和方法的教學，同時在教學過程中，滲透德育教育和終身教育理念，以學生的全面發展和終身體育鍛煉意識的養成為目標，使學生既能掌握一定的體育鍛煉技能，同時也能形成科學的體育鍛煉意識，為以后的工作和生活打下良好的基礎。
三、明確素質教育和德育的關系
現代學校教育的一個很重要的任務就是德育教育，學校最主要的任務是教給學生怎樣正確地生活，“在明明德，在親民，在止于至善”，使他們學會生活的科學，學會正確地做人，成為精神豐富、體魄健全、道德完善的人。道德教育是全面發展教育中起決定作用、主導作用的成分。學校教育培養出來的人，如果沒有靈魂，沒有心靈，教育就等于零。學校體育在德育教育方面的功效是毋庸置疑的，“德智皆寄于體，無體是無德智也。”身體是德智得以寄存的場所，而學校體育則為德育提供了廣闊的時空條件。
四、素質教育與“健康第一”的關系
素質教育本身就指向“健康第一”的目的，只有學生具有了健康的素養，學校體育素質教育的目的才能得以實現。兩者是相輔相成、辨證統一的關系。從指導思想上看，素質教育容括了“健康第一”的宗旨，而且較“健康第一”更加注重強調階段效應與長遠效應的有機結合，關注體育意識的養成，著眼終身健康必備的興趣、習慣和能力的培養。所以，素質教育在學校體育改革與發展的過程中更具理論深度和實踐價值，“健康第一”作為素質教育的下位解讀則更加傾向服務教學實踐，兩者是“皮之不存，毛將焉附”的休戚關系。
五、素質教育與體育素養的關系
體育素養，實際上就是體育文化水平。它主要包含體育意識、身體基本活動能力、基本運動能力、基本體育知識、以及從事身體鍛煉、身體娛樂與欣賞體育比賽的能力等。提高學生的體育素養，既是國家和社會的需要，也是學校體育主體的需要。這種需要與人的全面發展是相一致的。素質教育以著力發展人的學習能力、實踐能力，提高人的創新能力為旨的，完全可以在提高學生的體育素養、全方位地培養學生的體育能力方面有所作為。
實施素質教育，對學校體育工作和體育教師提出了更高的要求。體育教師不可能再以“我有什么就給你什么”的“霸權原則”實施教學。為了更好地發揮學校體育在素質教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業務素質，要善于吸收先進的教育思想和教育方法，結合實際，把學校體育改革推向深入，以適應由應試教育向素質教育轉軌的需要。
作者：白燕生單位：山西交通技師學院
