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寓教于樂 提高講課藝術范文

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寓教于樂 提高講課藝術

一、態度隨和語言幽默

原蘇聯教育家米·斯特洛夫說過:“幽默是“教育家最主要,也是第一位的助手"。態度隨和,可親可近方能消除學生對教師的畏懼;幽默風趣,繪聲繪色才能調動學生聽課的興趣。

二、因勢利導巧于點撥

講課是一種復雜的勞動,是一門神奇而又巧妙的藝術。教學有法,但無定法,捕捉時機,靈活而有分寸地因勢利導,會獲得意想不到的效果。

三、深入淺出化難為易

教學中,教師如能選用一些引起學生熟悉、富有情趣的事例作比喻,可化抽象為具體,轉微觀為宏觀,變深奧為簡明。

四、趣味實驗樂中求知

實驗教學是化學學科得天獨厚的優勢,它對求知欲旺盛的學生具有極強的誘惑力。它不僅加深學生對化學學科特點的認識,激發了學習興趣,也培養了他們動手、動腦、觀察、想象、思維的能力。在教學中,僅完成課本中的演示實驗還不夠,還必須創造條件,改進、完善、補充一些實驗,盡可能地將一些驗證性實驗變為趣味性實驗。使學生寓知于樂,以趣激學。實踐證明,趣味實驗,不僅能滿足學生的求知欲,還會使學生的興趣更加高漲。

除上所述,課堂上結合工農業生產,穿插科技故事,展示教具、掛圖,編口訣、順口溜,聯系生活講竅門,理科教學文史化,都能激發學生興趣,寓教于樂

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