美術教育中的創新教育范文
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（一）課堂理論教學在中小學美術課堂教學中，老師從課堂教學的內容出發，根據不同的特點而采取不同的教學手段，從而促進學生創新意識的養成。并且，老師在培養學生創新意識的過程中，要在課堂訓練的基礎上，加強學生在課后外對美術的實際運用。在美術課堂的教學過程中，老師要有意識的引導學生將美術理論與創新意識進行有效的融合，從而提高自身的思維能力和實踐能力。
（二）課外實踐教學老師可以在對作業和命題進行精心的設計和考慮的基礎上，經常性的引導學生主動的觀察身邊的事物，然后鼓勵學生進行大膽的思考和想象，創造性的將課堂中的美術理論與生活實踐相結合，最后再通過自己的理解和想法，將課外的實際觀察完美的呈現到自己的美術作品中。
第一，美術理論與生活實踐相結合。首先，老師要幫助學生養成認真觀察生活、仔細品味生活的習慣，通過身邊不同的事物、不同的人，為自己的作品中增添豐富的情感和經歷。此外，老師還需要為學生設計合適的命題，然后給與學生足夠的鼓勵和信心，使學生能夠充分發揮自己的主動性，從而出色的完成命題。
第二，基本訓練與創新意識相結合。基本功的訓練對技能的養成顯得尤為重要，而在中小學的美術教學中，寫生練習就是訓練美術基本功的最有效途徑，讓學生在寫生練習的基礎上，理解并掌握各種美術理論知識，從而促進學生觀察能力、感悟能力以及創造能力的培養。因此，在美術課外實踐教學中，老師應該使學生的基本訓練與創新意識相結合，從而使美術的技巧訓練與學生的情感表達進行完美結合。
第三，模仿與創新相結合。在學生的基礎訓練中，老師應該有意識的引導學生在模仿的基礎上進行自主性的創新。所謂的“模仿”與“創新”就是指，在自然的物體或其他的繪畫作品的基礎上，對作品中的結構和體積等進行合理的分解，然后再采用創造性的思維對分解的作品元素進行重新的排列，最后再組成全新的畫作，并以此來表達學生對原有作品的深層次、多角度的理解和認知。老師經常性的鼓勵學生對作品進行大膽的分解及再創造，不僅能提高學生對學習美術的熱情和興趣，還能使學生在新奇的視覺感受中，促進創新思路的拓寬和創造能力的培養。（本文來自于《教育論壇》雜志。《教育論壇》雜志簡介詳見）
二、結束語
總而言之，中小學美術教育是一門具有很強創造性的學科，為了促進創新教育的有效實施，在美術的教學過程中，老師應該明確學生的主體地位，并積極的引導學生發揮自身的主觀能動性，并利用創新的教學方法，注重調動學生學習積極性的同時，促進學生創造能力以及實踐能力的培養。筆者相信，通過老師的科學引導以及學生主動性的發揮，那創新教育一定會在中小學美術教學中得以有效的實施。
作者：王伊韓單位：內蒙古師范大學國際現代設計藝術學院
