農村留守兒童家庭教育問題與對策范文

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家庭教育是兒童接受教育的基本形式之一，家庭教育和學校教育、社會教育相輔相成，對兒童的心理健康、人格道德和行為有直接影響。本文分析了農村留守兒童家庭教育存在的問題，從監護人、父母、學校、農村社區四個方面分析了家庭教育出現問題的原因，最后提出切實可行的對策建議，從而促進農村留守兒童身心健康發展。

一、農村留守兒童家庭教育存在的問題

（一）父母缺位，親情缺失由于父母都外出務工，留守兒童的的監護交給了家中的老人或其他監護人，親子之間相處和溝通的時間較少，在一定程度上影響了親子關系。父母長期在外不能陪伴孩子成長，這會對孩子心理造成不良影響，使他們缺乏安全感，長此以往留守兒童易產生孤獨感。

（二）健康教育不充分，安全教育缺失在生活習慣方面，由于大部分留守兒童為隔代監護，他們對于留守兒童的生活習慣并沒有太多重視。安全問題是留守兒童健康茁壯成長所必須關注的核心問題，由于缺乏有效的教育和引導，導致了較嚴重的安全問題。性安全教育是安全教育的重要組成部分。從性別方面來看，男性留守兒童的性教育更容易被忽視，女性留守兒童雖然會被告知一些性教育知識，但都是極其委婉的，大部分監護人僅僅是告知女童要自尊自愛，言辭含糊，性安全教育的效果微乎其微。

（三）忽視興趣愛好培養大部分留守兒童的父母和其他監護人認為，認真學習課本知識才是最重要的，他們擔心孩子其他的興趣愛好會影響其學習成績，認為農村人的命運只有通過多讀書才能從根本上得以改變，大部分監護人的愿望就是孩子能夠多讀書、讀好書，通過知識改變命運，或者至少通過文憑能夠在未來的求職中尋求一份相對輕松、區別于他們父母干體力活的工作。

（四）寵溺孩子當前農村留守兒童主要是由爺爺奶奶或者外公外婆等老人在監管，老年人由于教育觀念滯后，教育方法不能適應兒童的心理特點，在教育孩子方面存在著較為明顯的溺愛孩子的現象。在隔代教育中，老年人對孫輩的各種需求基本上是有求必應，寵溺其孫輩。

二、農村留守兒童家庭教育出現問題的原因

（一）監護人方面農村留守兒童的監護人由于文化水平的限制，家庭教育觀念淡薄，對于家庭教育的重要性缺乏全面認識。監護人家庭教育知識缺乏，在教育孩子的過程中，更多的是依靠祖輩傳承下來的經驗以及周圍人的示范作用。如果缺乏家庭教育知識也會直接導致在家庭教育中不能采取正確策略對孩子進行引導，由此導致家庭教育問題的出現。

（二）父母方面在留守兒童家庭教育過程中，由于父母外出打工，造成父母角色缺位，使得家庭的教育功能削弱。父母角色的缺席，使得監護留守兒童的責任直接落到了監護人的頭上，這樣雙方的監護位置發生了根本變化。父母在家庭教育中參與度不夠，雙方沒有形成良好的溝通。

（三）學校方面農村地區受辦學條件和師資力量等因素的限制，幾乎所有學校都沒有配備相關老師和開設相關課程對孩子進行疏導。

（四）農村社區方面農村社區作為一個熟人社會，也能為留守兒童的成長發展提供支持和幫助。但現實情況是，農村社區對留守兒童的家庭教育的內容不甚了解。大部分農村社區并沒有組織過關愛留守兒童的相關活動，在農村，監護人無法從社區中獲得有效信息和家庭教育策略，無法為監護人提供有關家庭教育的指導和幫助。

三、農村留守兒童家庭教育的解決策略

（一）監護人要更新家庭教育觀念，學習家庭教育知識家庭教育觀念在很大程度上影響著監護人的家庭教育方式。在監護人家庭教育觀念更新的基礎上，應該學習新的家庭教育知識。監護人遵循兒童成長發展的規律，注重孩子的全面發展。在方法上，監護人既不應秉持家長制作風，獨斷專行，也不應該過分寵溺孩子，放任自流，而是做到寬嚴相濟，松弛有度，營造民主的家庭氛圍。

（二）父母重視家庭教育，增加家庭教育參與度父母要積極主動參與留守兒童家庭教育活動中來。首先，父母可以利用互聯網技術，在閑暇時間主動學習家庭教育知識。其次，父母要主動與留守兒童和留守兒童的監護人以及學校老師加強聯系，更清楚地了解留守兒童在家庭和學校的情況。父母要采用合適的方式引導兒童表達自己的情緒，學會傾聽他們的想法，在溝通交流中加深親子關系。

（三）學校積極配合，建立學校———家庭溝通橋梁學校本著預防為主，防治結合的原則，配備受過專業訓練的心理老師，開設心理課程。采取符合兒童心理發展特點的教學方式，引導、鼓勵留守兒童積極表達自己的想法，幫助留守兒童疏導心理問題，解決他們在學習和生活中的難題，提升留守兒童的心理適應能力。其次，學校要組織老師定期訪問留守兒童家庭。這樣可以協助留守兒童的監護人有效開展家庭教育活動。更重要的是，通過家訪把家庭教育和學校教育結合起來了，形成了一個較為完整的家庭—學校監管網絡。

（四）政府推進立法，完善政策政府應該聯合婦聯、公安、民政部門、共青團、社會慈善團體共同關注留守兒童問題，建立健全農村留守兒童社會保障體系。同時引入社會工作人才，讓他們發揮專業優勢，協助農村留守兒童解決學習、生活問題。政府要切實把相關部門聯合起來，將關愛農村留守兒童的工作落到實處。利用大眾媒體，呼吁社會各界關注農村留守兒童的家庭教育問題，在全社會形成關愛留守兒童的良好氛圍，努力為農村留守兒童營造一個良好的成長環境。

作者：劉慶 譚艷 單位：湖北長江大學