職工教育培訓創新路徑探索范文

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一、傳統職工教育培訓模式的不足之處

1從培訓機制

一是激勵機制不健全不完善，特別是缺少長效的激勵機制，難以調動廣大職工學習的積極性，形不成“我要學”的局面；二是領導機制在一定程度上僅僅停留在有人管、有活動形式，很少納入領導議事日程，沒有把職工培訓作為系統工程來看待：三是在人才培養保障機制上缺少切實可行的規劃和制度、或者有規劃和制度也僅僅停留在書面上。

2從培訓形式

培訓形式陳舊單一，仍然局限于一些常規的“送出去、請進來”，“辦班、講座”，“一人講、大家聽”、“灌注式”的模式，缺少現代“互動式”“、高科技”等形式方法和手段。

3從發展方向

對企業未來發展趨勢缺少戰略思考，缺少前瞻性職工教育培訓，使企業、個人和職工教育培訓本身可持續發展后勁不足。

4從經費管理方面

不能按國家規定足額提取職工教育培訓經費，職工培訓經費投入少，往往落實不到位。

二、對職工教育培訓創新的建議

1創新培訓理念

企業職工教育不同于院校教育和社會教育，職工教育應當在指導思想上同企業的中心任務和企業的發展目標相統一；教育培訓方式應當適應企業特點，勿求辦學模式正規化。能為企業發展服務、為生產經營服務、為職工成才需要服務就是最好出發點和落腳點。

2創新培訓目標

職工教育培訓的人才首先是企業發展需要的實用型、創造型人才，否則，教育培訓對企業就沒有任何意義。在市場競爭的引力和壓力面前，職工教育只有把培訓目標牢牢鎖定在培養實用型、創造型的人才上，從單純的提升職工業務技能，擴展為引導職工職業觀和作業觀習慣變革為基礎的素質的全面提升。努力提高職工素質、能力，才能贏得自身的地位和事業的發展。

3創新培訓內容

職工生存環境的變化，特別是經濟體制的變革，科學技術的發展和生活質量的提高，改變了企業和職工的需求結構，知識和能力的需要已經成為職工的價值取向。同時，資本的社會屬性決定了職工是企業無形資產的主要載體，是決定有形資產能否增值的根本條件。因此，教育培訓內容一方面必須在總體上有利于完善企業存量資產的構成，一方面必須在局部和細節上有利于職工群體和個體知識、能力、品質的完善。要從以崗位知識和基本技能為主轉為對職工綜合素質的培養。要按照職工隊伍的不同層次加以區分，使職工教育培訓富有針對性。對一線職工要以崗位技能、相關知識、新技術、新設備以及適應企業發展需要的知識為重點；對專業技術人員要以新理論、新技術、新信息、新知識、新方法的應用和提升為重點；對經營管理人員要以提高能力為主，突出單位發展戰略研究、市場分析、投資決策等方面的內容。三是要根據單位發展、個人發展過程的不同階段和需要解決的不同問題，確定不同的培訓內容。

4創新培訓模式

改革開放以來，隨著科學技術和經濟建設的發展，信息傳播媒介愈來愈廣泛，職工的信息量今非昔比。職工教育培訓如果繼續局限在課堂上，沿襲在書本里，就無異于畫地為牢。因而，必須改革傳統、習慣的舊的教育模式，突破狹小空間，把企業職工勞動、生活的全過程作為培訓和學習的大課堂，組織辯論式、崗位間換位學習、崗位技術比武、舉辦技術論壇等“互動式”方式方法以及精心組織開展調查研究、專題研討和案例分析活動，使教育形式不僅與內容統一，而且與人的職業特點、成長需要、心理特征等相適應。探索計算機、多媒體技術和互聯網遠程教育，融面授、函授、自學于一體的教育培訓形式和方法。

5創新激勵機制

職工教育培訓是一種與個人知識水平、技術能力、崗位業績相聯系的能力開發和培養工作。通過與職工的薪酬、考核晉級、崗位競聘相聯系，建立起與評先評優相統一的多種激勵方式，使之成為拉動和激勵職工投入教育培訓的物質牽引力和精神動力，形成長效激勵機制。

6創新操作體系

為了完全保證職工教育培訓的創新落到實處，必須要構筑規范、科學、有效的實施操作體系。一是要形成有效的組織領導體系，建立健全明確的責任制度。二是要確立目標規劃體系，本著“著眼總量、著力質量、優化結構、提升技能”的原則，實行目標管理、規范運作、有序進行和年度考核。三是要建立資金保障體系，要探索多層次、多渠道、多方位的資金保障，滿足職工教育培訓長期的資金投入和物質保證。四是建立職工教育培訓評價體系，通過考試、詢問、查看成績、技術比武、意見反饋等建立評價系統，為激勵機制的落實提供依據。（本文作者：常青單位：江西省景德鎮供電公司）