學校班主任范文

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學校對于學生來說既是校園,又應該是家園。學生離開家來到學校,學校就是學生的家,學生離開父母,老師就是學生的父母,要使學校成為一個充滿愛的大家庭,是學生喜歡、家長放心的樂園。每一所學校是以班級為單位的,班主任對學校和學生都有著極其重要的作用,是學校和學生之間的紐帶,因為班主任和學生朝夕相處,聯系最為密切;班主任對學生的生活、學習最為貼切;班主任對學生最為了解,班主任成了學生的貼心人。班主任應是班級的“樂師”,這樣學生才能在樂園中快樂地學習、生活、成長。

天冷了,提醒學生們不要著涼;考砸了,鼓勵學生不要灰心;有了成績馬上肯定;有了困難及時幫助解決……但僅做這些是不夠的。他們來自四面八方,各個學生的情況不一樣,個性有所不同,學習成績也有差異。因此,班主任就要有能力合理地組織、管理這個群體,給學生營造一個快樂的生活、學習的氛圍。我當班主任也有八年了,并多次被評為學校的優秀班主任,省體育系統的優秀工作者。現從以下幾點談談作為班主任,我是如何做的。

一、營造民主競爭的氛圍

為班級營造民主競爭的氛圍,搭建參與班級管理的舞臺。班委干部采取學生自主競選的方式產生,并實行任期輪換制。競選活動激發了學生競爭意識和參與意識,讓學生在民主競爭中鍛煉,在挑戰自我中成長,在自主管理中成熟。全體學生主動、活躍地參與到各項活動中來,結果,師生生活在一種相互理解、關懷、信任、和諧的氛圍中,使整個班級呈現出蓬勃的生機和活力。

另外,努力營造學生和班主任之間人格上的平等的環境氛圍,以學生為中心,尊重學生的個性,服務于學生的需求,發現和激勵學生內在的動力,鼓勵引導學生參與到學校管理中,培養學生的主體性,采用“以人為本”管理理念。

二、進行德育教育

德育的起點具有多端性,因此德育教育應有不同的切入點。現在以高一第一學期,選“學會感激”這一切入點,開展德育教育。之所以選這個為切入點,主要是由于對學生的日常行為的觀察和思考所悟。現在大多數學生為獨生子女,家長溺愛,導致其極端利己、驕橫,內心缺乏對別人的感激之情,甚至對于養育自己的父母,傳授他們知識的恩師也是那樣。

記得在2008年元旦前,班里一個學生來請假,理由是:他是吉他手,和幾個朋友在市某個文藝表演中要上一個節目,抽時間排練,想請兩天假。聽他媽說過他爸住院已有一陣子了,我就問:“你爸的病現在好點了沒有?”他卻冷淡地回答道:“不知道,這幾天太忙了,沒空去醫院,再說我去也起不到什么用。”這已是十六七歲的人了,父母含辛茹苦撫養他長大,供他吃穿,供他上學,出錢讓他學特長,對病倒的父親漠不關心,無動于衷。這件事觸動我,我立即在班里做了一個調查,發現很多學生在家衣來伸手、飯來張口,對父母的付出感到理所應當,沒有一點感激之情。

育書先育人,我開始在班里構建以“感激”為主題的德育系列:感激生命,學會珍愛;感激他人,學會關心;感激未來,學會憧憬;感激挫折,學會堅強;感激環境,學會愛護;感激機遇,學會把握。和學生一起尋找“感激故事”,讓學生寫感激故事,并從這一過程中學會思考,懂得感動,在潛移默化中轉化為感激行為。實踐了半年多的“感激教育”,讓師生共同獲得了道德的成長。

三、尊重學生

教師和學生是平等的人,教師如果想深受學生尊敬,首先就應該尊重學生。特別青春期發育階段的學生,自我意識迅速提高,自尊心特別強烈,更加渴望得到應有的尊重。因此,在學習方面,如何使學生認識到學習的重要性,又使他們感到教師對他們的尊重是一個亟待解決的問題。

體育生活潑好動,有活力,自信又樂觀,但大多數學生學習成績差又不愛學習。他們認為把訓練搞好,體育成績過關就可以了。怎樣改變他們的想法,使他們做到讀訓并重?起初我也像許多老師那樣,以老師的口氣給他們講學習的重要性,活到老學到老的大道理。有時還訓斥他們,但效果不佳,訓斥甚至起反作用。后想不妨借鑒《孫權勸學》故事中孫權勸呂蒙讀書的手段。

起初呂蒙滿足于作戰經驗,不注意學習,有人戲稱“吳下阿蒙”。對于胸無點墨、行事粗魯的呂蒙,孫權沒有看不起他,絲毫未擺出當權者的架子,不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書,而是采取了平等對話的方式,推心置腹地與之交流。孫權的談話是親切的,朋友式的,言語中包含著理解、尊重、關懷,果然收到良好的效果。我就效仿孫權,放下班主任的架子,和學生平等對話,交流思想,根據體育生的自身特點,共同探討出適合他們的學習方法,同時幫助學生總結出更加適合他們的教學方法。學生感到了學習的輕松,快樂學習,快樂生活,快樂成長。這樣學生更加尊敬我,信任我,我從中也得到了樂趣。

四、心理健康教育

目前學生中存在越來越多的心理行為問題,這就要求教師,尤其是班主任承擔起學生心理衛生保健醫生的角色,積極有效地開展心理健康教育。以學生的早戀問題為例,我認為應像洪水一樣,要疏導不能硬堵。

在2008年送走的高三畢業生中,臨近高考時,我發現有幾對男女生關系曖昧,剛開始認為那是體育生男女之間的打打鬧鬧,通過觀察發現,有一對男女生確實是戀愛關系。我真想馬上批評他們一頓,要高考了,時間那么緊,還有功夫去談情說愛。但我忍住了,高考前學生的心理壓力本來就大,現在的孩子成熟早,自尊心強,當眾批評訓斥,強迫他們停止交往,這樣結果可能適得其反。必須從心理去疏導,對他們的思想、行為進行指導,使他們樹立正確的戀愛觀、愛情觀。通過教育,他們意識到高考前的主要任務是考前復習,為高考做好學習、生活、思想準備。后來證明我的做法是正確的。

“學高為師,身正為范”。今天,網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,“育人”已不能簡單地理解為傳授知識,而是教在今天,想在明天,以明天建設者的素質要求,做好今日的教育工作。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯,與時俱進,改革創新,不斷地豐富自我,完善自我,發展自我。我要用我的樂心、愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的開心,家長的放心,祖國的振興。