農(nóng)村英語(yǔ)教師范文

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為適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的需要，國(guó)家教委制定并實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程改革已在全國(guó)中小學(xué)進(jìn)行。因此，傳統(tǒng)思想教學(xué)模式和新課程改革之間必然會(huì)相互影響。在廣大的農(nóng)村中小學(xué)，由于歷史、地域等的原因，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課程改革之間的影響勢(shì)必會(huì)更為突出、明顯。那么，作為教育教學(xué)的主體——教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新課程改革呢？結(jié)合農(nóng)村教育教學(xué)實(shí)際和多年的教育教學(xué)體會(huì)，筆者現(xiàn)從以下幾方面談幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

一、分析問(wèn)題，查找原因，走出困境

1.教材方面

改革開(kāi)放對(duì)于英語(yǔ)人才質(zhì)量和需求量的要求在不斷地提高，因此，中學(xué)教學(xué)大綱得以重新修訂，教材內(nèi)容也跟著重新編寫。新教材中出現(xiàn)了大量現(xiàn)代社會(huì)生活和現(xiàn)代科技成就的新內(nèi)容和新問(wèn)題，如基因、克隆、黑洞、人類遺傳基因組等，內(nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多個(gè)方面。內(nèi)容很多，備課難度增大。

2.教學(xué)目標(biāo)方面

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育教學(xué)應(yīng)該是對(duì)人的品格、思維、語(yǔ)言能力、健全人格、文化知識(shí)與意識(shí)等方面的全面教育，把情感、策略、文化作為課程內(nèi)容與目標(biāo)；把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心放在英語(yǔ)教學(xué)的首要位置；把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)習(xí)目的的重要組成部分，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的智能，強(qiáng)調(diào)集體主義精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。新課程目標(biāo)以人的發(fā)展為中心，以育人為本，將社會(huì)需求、科學(xué)體系和學(xué)生的發(fā)展三者結(jié)合起來(lái)，提出英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，其形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

3.教學(xué)方法方面

目標(biāo)決定方法，目標(biāo)變了，方法也得隨之而變。英語(yǔ)新課程目標(biāo)建立在“以人為本”的基本理念上，因此，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生自主、靈活的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略。教師在整個(gè)教育過(guò)程中，不再是“教育的中心”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、參與者和合作者。教師在新型目標(biāo)下，根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要以及學(xué)生的需要轉(zhuǎn)變自己的角色。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際中，教師們不得不調(diào)整自己，改變自己，不情愿放棄自己熟悉的、有經(jīng)驗(yàn)的、有優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而嘗試和采用自己無(wú)經(jīng)驗(yàn)的，甚至是陌生的、缺乏自信與把握的新教學(xué)方法。因而，很多教師，尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地方的信息少，接觸面窄；還有很多中老年教師及缺少專業(yè)訓(xùn)練的青年教師，就會(huì)產(chǎn)生心理焦慮，茫然不知所措。

然而，廣大農(nóng)村英語(yǔ)教師不必驚慌，而應(yīng)以此為契機(jī)，找準(zhǔn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，提升自己，迎接挑戰(zhàn)，不斷實(shí)踐新課程改革，努力走出困境。

二、正確認(rèn)識(shí)新課程改革的意義和要求

中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，長(zhǎng)久以來(lái)一直過(guò)度重視語(yǔ)法，按部就班地把語(yǔ)言知識(shí)一味地灌輸給學(xué)生，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力，被稱為“啞巴英語(yǔ)”或“機(jī)械英語(yǔ)”，這已完全不能適應(yīng)改革開(kāi)放和跨世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要。實(shí)施高中新課程就是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展和世界文化了解、交流的需要，打破不適應(yīng)發(fā)展的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，提高中學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，為國(guó)家多出人才、出好人才。

課程改革的核心理念是：為了中華民族的振興，為了每位學(xué)生的全面發(fā)展。其基本理念為：主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，促進(jìn)中學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；加強(qiáng)中學(xué)文化教育與學(xué)生生活的聯(lián)系；促進(jìn)多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自主獲取知識(shí)的愿望，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)語(yǔ)言的滲透，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，具有強(qiáng)烈的民族感和廣泛的愛(ài)國(guó)主義精神。

新課標(biāo)要求中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，特別是注意提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，形成跨文化交際的意識(shí)和基本能力以及健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、提高教師自身素質(zhì)

人常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范。”不論在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下還是在新課程改革背景下，教師的自身素質(zhì)是一個(gè)非常重要的因素，其高低直接影響整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，一方面，廣大農(nóng)村英語(yǔ)教師應(yīng)提高自身的文化修養(yǎng)，提高自身的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀各類書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，儲(chǔ)備自己的知識(shí)，這是因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)有了變化，教材內(nèi)容更為豐富多樣，它涉獵了社會(huì)生活的各個(gè)方面，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、體育藝術(shù)和民風(fēng)民俗等，只有學(xué)識(shí)淵博才能面對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)，浩瀚大海才能承載萬(wàn)噸巨輪。另一方面，教師也應(yīng)提高自身的教學(xué)能力水平，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。隨著教育教學(xué)改革的深入，新課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)的要求會(huì)更全面、更高。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

按照新課改的指導(dǎo)思想，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法要符合新課標(biāo)的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，即教師灌輸知識(shí),學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而中學(xué)英語(yǔ)新課程目標(biāo)是建立在“以人為本”的基本理念上，主張以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一。具體為：

1.教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生自主、靈活的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略。

2.在整個(gè)教育過(guò)程中，教師不再是“教育的中心”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、參與者和合作者。

3.教師在新型目標(biāo)下，根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要以及學(xué)生的需要轉(zhuǎn)變自己的角色。

4.教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)、獲取知識(shí)和綜合運(yùn)用的能力。

5.教師還要深刻地認(rèn)識(shí)到，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)傳授和對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，不要培養(yǎng)“書呆子”，而要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，真正做到“人類靈魂的工程師。”

五、深入了解學(xué)生生活和情感世界，創(chuàng)造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生處于身體不斷發(fā)育并向成年人轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是其人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，教育的成敗直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)發(fā)展；同時(shí)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)文化產(chǎn)生積極的熱情，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得好成績(jī)。因此，在英語(yǔ)教育教學(xué)中，農(nóng)村教師要特別重視學(xué)生的非智力因素，關(guān)注學(xué)生的情感，觀察其生理和心理的發(fā)展變化，對(duì)學(xué)生平等相待，褒貶有度，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其是那些性格內(nèi)向、思想有壓力或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽努力、大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，不怕錯(cuò)誤，敢于改錯(cuò)；教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種豐富多彩的、形式多樣的課內(nèi)、課外活動(dòng)，使其合作學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)精神，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其不僅在知識(shí)上有所收獲，而且在成長(zhǎng)中得以健康發(fā)展。

六、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們形成自主學(xué)習(xí)的能力

正確的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)習(xí)事半功倍。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們能根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，并根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化不斷地進(jìn)行調(diào)整。教師應(yīng)積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)他們通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的思維活動(dòng)，用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而獲得經(jīng)驗(yàn)；要幫助學(xué)生制定具有個(gè)性的切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且隨時(shí)要根據(jù)內(nèi)容變化進(jìn)行調(diào)整完善；要充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，如多媒體、廣播、電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源來(lái)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自我學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。

總之，新課改要求廣大農(nóng)村教師按照新課標(biāo)要求來(lái)實(shí)施教育教學(xué)工作，既要認(rèn)清教育教學(xué)的方向和形式，又要不脫離英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)要求。教師要努力克服農(nóng)村英語(yǔ)教育教學(xué)工作中存在的困難，把傳統(tǒng)模式和課改精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷努力，迎接挑戰(zhàn)，以取得更好的教學(xué)效果，達(dá)到課程改革的目的。