中學(xué)物理教學(xué)德育教育融入范文

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素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，其中的德就涉及到德育教育，是實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中滲透德育教育是教學(xué)改革與發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，更是實施素質(zhì)教育與新課程改革的必然趨勢。物理作為一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要途徑。一方面可以啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生獲取基本的物理知識，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與實事求是、勇于克服困難、勇攀高峰的精神，對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成具有巨大的影響作用。那么如何在初中物理教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是擺在廣大物理教師面前的一個重要話題。對此我進(jìn)行了不斷的實踐與探索，主要有以下幾點體會。

一、提高教師自身道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好榜樣

教師作為教育的實施者、課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，其自身的道德品質(zhì)對學(xué)生有著最直接而重要的影響作用。因此，在物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育的首要條件就是提高教師自身道德品質(zhì)，使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、效仿的楷模，真正做到教書育人。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師言行上到得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花?！边@指出了教師道德品質(zhì)對學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要影響作用。作為教師要不斷提高自身道德修養(yǎng)，既要言傳又要身教，真正做到教書育人。教師要熱愛教育工作，奉獻(xiàn)自己的一片愛心，具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，想學(xué)生之所想，以更大的工作熱情與激情參與到教育教學(xué)工作中來，為學(xué)生的發(fā)展、教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師還要有認(rèn)真踏實的求實精神。光是工作的熱情是不夠的，還需要有踏實的求實精神，不斷學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，做到專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，認(rèn)真求知，不斷探索，不畏艱險，勇攀知識高峰。同時既要做到專又要博，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識，做一個創(chuàng)新型、求知型的現(xiàn)代教師。總之，教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生心靈的塑造者，我們要不斷提高道德品質(zhì)，真正做到為人師表，贏得學(xué)生的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

二、滲透愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感與自信心

第一，利用我國古今物理成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。我國是一個有著悠久歷史與文化的文明古國，在物理學(xué)上取得了光輝的成就，對世界與文化的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。在教學(xué)中我們要多方收集資料，利用我國古今物理取得的成就激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感。我國古代關(guān)于科學(xué)技術(shù)的論述，在許多著作中都有涉及，如《天工開物》《夢溪筆談》《齊民要術(shù)》等等，這些在當(dāng)時都居于世界領(lǐng)先水平，對世界其他國家都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。英國著名科學(xué)史家李約瑟博士在著作《中國科學(xué)技術(shù)史》一書中指出從中國傳向西方的科學(xué)技術(shù)達(dá)26項之多，足以說明當(dāng)時的中國物理科技所取得的成就。解放以來，我國在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層子模型理論，超導(dǎo)的研究與實踐上也都達(dá)到了國際先進(jìn)水平，在原子彈、人造衛(wèi)星等方面也取得了長足進(jìn)步，具有劃時代的重要意義。如在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”這一內(nèi)容時，我們可以向?qū)W生介紹我國古代聲傳播這方面的運(yùn)用：北宋的沈括在《夢溪筆談》中曾有這樣的記載：軍隊行軍宿營，士兵枕著牛皮做的箭筒睡在地上，這樣可以聽到遠(yuǎn)處所有傳來的馬蹄聲，對敵人的偷襲及早做好準(zhǔn)備。第二，利用科技人才奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。科技的進(jìn)步與發(fā)展都是廣大科技人才堅持不懈、克服重重困難所取得的。在教學(xué)中適時插入科技人員的事跡，可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生受到愛國主義情感教育。如在教學(xué)核能這一內(nèi)容時，講述我國科學(xué)界“兩彈一星”巨星錢學(xué)森的事跡：新中國成立后，美國阻撓錢學(xué)森回國，他受監(jiān)禁，遭迫害，但這些都沒有動搖他回國報效祖國的決心，即使在沒有資料的情況下，他強(qiáng)行記憶資料，仍不放棄研究。后來他幽默地說：“不讓我做研究，我會在這里（用手指頭）發(fā)展?！苯K于他沖破重重困難回到祖國，為中國的航天事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”。

三、利用實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗對實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)等方面都有著嚴(yán)格的要求，其中一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，哪怕是一個數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確都會造成實驗現(xiàn)象不明顯，結(jié)果不準(zhǔn)確，因此我們要充分利用實驗來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。任何一個成功的實驗都不是偶然的，都是科學(xué)家經(jīng)過無數(shù)的實踐與探索，在經(jīng)歷無數(shù)次的失敗后才成功的。如英國著名的物理學(xué)家，自學(xué)成長的科學(xué)家法拉第經(jīng)過十年的不懈努力在經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗后，最終得出電磁感應(yīng)的條件。物理史就是一部科學(xué)家探索自然，追求真理的求學(xué)史，我們要向?qū)W生講述科學(xué)家為求得真理所作出的努力與犧牲，學(xué)習(xí)他們捍衛(wèi)真理、不懈努力、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。如十八世紀(jì)美國最偉大的科學(xué)家和發(fā)明家本杰明?富蘭克林在電學(xué)方面成就卓越，他曾嘗試用幾個萊頓瓶電死一只火雞，但不慎他自己碰及瓶子，被電流擊昏。他不但沒有被困難嚇倒而放棄研究，相反他冒著生命危險進(jìn)行了空前的“風(fēng)箏試驗”。他風(fēng)趣地說：“當(dāng)時，我本想電死一只火雞，結(jié)果差點電死一個傻瓜?！痹谒牟恍概ο伦罱K發(fā)明了避雷針，并獲得了英國皇家協(xié)會科普利獎?wù)隆＿@樣的實例還有許多，從中我們可以看到科學(xué)家們不屈不撓的高尚品質(zhì)，不畏艱險、奮不顧身的精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，從而使學(xué)生受到良好的德育教育，激起學(xué)生追求真理的精神。

四、進(jìn)行辯證唯物主義方法與思想的教育

物理學(xué)是研究自然界中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動形式及變化規(guī)律的科學(xué)。物質(zhì)的運(yùn)動與變化不是無序的，而是具有一定的規(guī)律性，遵循一定的客觀規(guī)律，這些符合辯證法的觀點，如作用與反作用、壓力與支持力、正電與負(fù)電等，揭示了物質(zhì)對立統(tǒng)一的規(guī)律；透鏡成像中，物距的量變會引起像的質(zhì)變等，揭示了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系；牛頓運(yùn)動定律、阿基米德定律、光的反射定律、歐姆定律等，揭示了認(rèn)識與實踐的關(guān)系：認(rèn)識到來源于實踐，同時實踐又是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們在平時要深入鉆研教材，整體把握教材，將教學(xué)內(nèi)容與辯證唯物主義觀點相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點看待問題，這樣既可以幫助學(xué)生理解知識點，加深記憶，同時利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成、方法論的掌握，利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

總之，在教學(xué)中我們要深入挖掘物理教材中的德育因素，在概念的講述、習(xí)題的講解，實驗的探究中探究德育教育的因素，適時滲透，將德育教育貫穿物理教學(xué)的始終，真正做到教書與育人的有機(jī)結(jié)合與完美統(tǒng)一。