中學(xué)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地范文

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論文關(guān)鍵詞:創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)教育

論文摘要:實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該在政府及上級(jí)有關(guān)部門的大力支持下，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量特色為核心，創(chuàng)建自己優(yōu)勢(shì)職教品牌，努力建成為一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定與技術(shù)服務(wù)于一體的，具備良好“職場(chǎng)”環(huán)境的現(xiàn)代企業(yè)。

總理近日多次強(qiáng)調(diào)，全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，呼喚著職業(yè)教育的大發(fā)展。當(dāng)前我國職業(yè)教育當(dāng)前正面臨非常難得的發(fā)展機(jī)遇，特別是長三角地區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)的迅速發(fā)展，迫切需要一大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型緊缺人才，另外為全面加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，一大批農(nóng)民工渴望參加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，給職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了更為廣闊的舞臺(tái)，創(chuàng)建一流實(shí)訓(xùn)基地可以說是大勢(shì)所趨。下面就我校創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地談幾點(diǎn)建議，僅供參考。

首先我校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)員職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，立足為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)不同層次需求的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員。突出職業(yè)崗位需要，構(gòu)建真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)環(huán)境中，經(jīng)受崗位實(shí)務(wù)訓(xùn)練或仿真訓(xùn)練，提高技術(shù)應(yīng)用能力、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到國家(或國際通行)職業(yè)資格證書認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生鞏固理論知識(shí)、練就實(shí)踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場(chǎng)所。這就要求全體教職員工更新觀念，解放思想，扎扎實(shí)實(shí)開展就業(yè)教育，真正把實(shí)訓(xùn)工作放在第一線來抓。教育部長周濟(jì)多次強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。目前許多職業(yè)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想仍不夠明確，根本體現(xiàn)不出“職業(yè)”特色，與普通高中如出一轍，學(xué)科型教育傾向明顯，重學(xué)歷、輕技能，重視對(duì)口單招，仍然圍繞高考升學(xué)率指揮棒轉(zhuǎn)，而實(shí)習(xí)就這樣應(yīng)付而已，僅作為陪襯，如此下去實(shí)在是本末倒置，與普通高中沒有本質(zhì)區(qū)別，孰知對(duì)口單招僅僅是普通高考的一個(gè)補(bǔ)充而已。

其次創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地首先要爭取得到政府及上級(jí)有關(guān)部門的大力支持，走可持續(xù)發(fā)展之路。一方面要爭取得到勞動(dòng)部門批準(zhǔn)，建立國家認(rèn)可的“職業(yè)技能鑒定所”，成為集教學(xué)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，能夠進(jìn)行車工、鉗工、銑工、刨工、數(shù)控加工、電工等工種初、中、高級(jí)職業(yè)技能的鑒定，這樣就可以為廣大學(xué)員的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了特別通行證。另一方面要本著滿足教學(xué)需要為主，兼顧生產(chǎn)、科研和對(duì)外培訓(xùn)的原則，應(yīng)立足校內(nèi)，面向社會(huì)。校內(nèi)是基礎(chǔ)，校外是補(bǔ)充。對(duì)校內(nèi)，充分利用好兩千多學(xué)生資源，滿足不同學(xué)生的求知欲望，大力開展第二工種培訓(xùn)，如數(shù)控、電工、CAD等，力求使更多的畢業(yè)生擁有一張文憑，多種證書，真正實(shí)現(xiàn)一專多能，為他們就業(yè)做好多方面的準(zhǔn)備;對(duì)社會(huì)，隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)準(zhǔn)人制度的逐步完善，我校可利用緊臨沙鋼、華爾潤等大型企業(yè)的地域優(yōu)勢(shì)，與勞動(dòng)、中介等部門聯(lián)合，開展就業(yè)前定點(diǎn)培訓(xùn)，如針對(duì)沙鋼常年招收行車工、電工等工種的特點(diǎn)，可有針對(duì)性的搞好短期培訓(xùn)，為它們?cè)丛床粩噍斔透黝惡细窦夹g(shù)工人。

再次實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)離不開一支政治過硬、業(yè)務(wù)熟練的教師隊(duì)伍。建設(shè)一支特別能戰(zhàn)斗的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是創(chuàng)建一流實(shí)訓(xùn)基地的前提，應(yīng)不斷加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如深人一線，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，參加高級(jí)工、技師等培訓(xùn)，從而更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使老師不斷吸收新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)，緊跟時(shí)代脈搏，專業(yè)實(shí)踐能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，讓他們成為既懂理論又能動(dòng)手實(shí)踐的“雙師型”教師，甚至名教師。同時(shí)，為更好貼近企業(yè)實(shí)際，滿足生產(chǎn)需要，還可以積極地聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)中有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員(含離退休人員)作為兼職教師，以此來促進(jìn)學(xué)校的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。

最后實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)堅(jiān)持以質(zhì)量特色為核心，培育自己的優(yōu)勢(shì)職教品牌，贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)。就我校而言，不妨與鎮(zhèn)成人中心校聯(lián)合辦學(xué)，采用市場(chǎng)化方式進(jìn)行運(yùn)作，成立自己的公司，利用新聞媒體大張旗鼓地宜傳發(fā)動(dòng)，要搞得轟轟烈烈，使人人知道錦豐三職中有個(gè)XX培訓(xùn)中心，專門從事XX培訓(xùn)，爭取更多的人慕名而來，并通過基地的輻射作用，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高我校學(xué)員的實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力，迅速適應(yīng)崗位需求，另外我們還應(yīng)該經(jīng)常走訪調(diào)研企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代脈搏，合理配置教育教學(xué)資源，不斷調(diào)整辦學(xué)思路和專業(yè)設(shè)置。

當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并非一朝一夕完成，既要有長期規(guī)劃，又要有短期目標(biāo)，需要學(xué)校不斷加強(qiáng)投人，不斷強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，力爭通過幾年的建設(shè)，把我校實(shí)訓(xùn)基地建成為一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定與技術(shù)服務(wù)于一體的，具備良好“職場(chǎng)”環(huán)境的現(xiàn)代企業(yè)，從而為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批技能型緊缺人才，更好地為江蘇實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”和“富民強(qiáng)省”服務(wù)。新晨：