初探高職計算機教育問題及舉措范文

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1、高職計算機教育問題

實踐課程學時安排相對較少，令學生欠缺動手操作的機遇，無法良好的對所學知識舉一反三，不能科學掌握專業知識與實踐操作能力，影響了教學工作效果，學生理論以及實踐能力均無法符合社會需要。另外，計算機技術的快速發展，從另一側面反映出高職學校開展計算機教學應用教材內容的更新速度無法滿足發展需要，較多學生在課堂學習知識，而在工作實踐后則發覺掌握理論與實踐技術已經相對滯后。加之教學內容較多且相對繁雜，課時量較為有限，令教師為勝任教學工作，勢必提升教學進度。學生則在面對豐富的知識階段中，經受較大壓力，無法承擔過重的學習任務，較難進行所學知識的全面消化吸收與良好掌握，同教學目標存在較大差距，同用人單位的需求水平相去甚遠。

2、高職計算機教育科學實踐策略

2.1基于市場導向、強化學生實踐技能，開展針對性培訓。

信息時代，市場環境瞬息萬變。為提升學生綜合實踐能力，應基于市場需求，進行科學培養。應將職業崗位呈現的技能需要作為核心標準，借助系統性、合理性教學方式，令學生技能水平符合崗位特色，零距離的實現就業上崗。教學階段中，應基于實驗室以及視頻教學手段，通過有效的實訓教學，令學生鞏固知識掌握?？山柚嘀胤绞绞侄?，提升學生綜合技能。令學生由理論知識掌握逐步過渡到實踐學習中，提升學習技能，實現執行統一科學目標。

教學階段中應培養學生主觀能動性，提升其自我學習技能?？蓱枚嗝襟w技術手段、網絡平臺系統開創互動教學培養模式。令學生在自身的良好體驗學習中應用積極的思維有效的明確計算機知識概念、核心原理、規范法則，學會應用掌握知識應對實際問題。應做到學用集成，引導學生有效的應對實際問題，積極接納新知識、掌握新技術，重視采用計算機手段良好的應對學習進程、科學研究以及實踐生活中的各類實際問題。

2.2激發學習興趣，優化教學模式，提升教學水平。

為激發學生學習興趣，可通過案例教學、問題模式，小組學習、多媒體教學手段，優化教學效果，提升學生積極主動性。令學生在探究問題階段中，逐步鍛煉形成綜合計算機學習技能。教學階段中，還應良好的激發學生知識獲取欲望，應借助科研以及項目有效的引導學生，令其積極思考、深人探究，明確內容要點、知識難點，提升判斷辨析以及解決問題的綜合能力水平。

2.3強化師資隊伍建設，升華教學能力。

為提升高職教師計算機教學能力水平，應組織師資隊伍培訓。就計算機技術更新快速、知識體系龐大的特征，應促進教師專業知識結構的優化更新、全面擴充，符合專業建設對專業教師實踐教學以及科學研究能力水平的綜合要求。應選派優秀教師深人企業進行實地培訓，擴充其實踐經驗。令教師全面把握市場動態、明確企業工作特征、發展前沿信息、科學技術動態，進而真正的優化教學效果，豐富實踐教學內容。應鼓勵引導教師進行職業資格培訓并通過認證考試獲取資格憑證。還應激勵其積極的參與在職學習與深造，獲取碩士以及博士學位。應令教師全面注重教育科研工作，應用豐富、個性化、人性化的教學手段，由高層次層面良好的構建專業知識系統，優化教學效果。

基于計算機技術特點，計算機專業考核可完全履行機考形式，評估學生操作技能與實踐水平?？稍趯嵱栒n程之中開設課程設計內容，依據課程屬性有效的安排組織綜合教學任務。例如程序設計教學課程，可貼近生活，為學生編制圖書館管理以及工資管理實訓系統，提升學生對該項課程知識的綜合掌握水平，激發學生求知欲望。令其積極主動的親自操作，并有效的鞏固與深化掌握學習知識內容，提升學習能力水平。

3、結語

總之，高職計算機教育教學尤為重要，可培養學生契合市場需要，強化綜合技能，形成豐富的信息技術素養，提升計算機實踐能力水平，并強化職業勝任能力，更好的適應市場環境特征，實現全面發展。為此，實踐教育階段中，應針對高職計算機教育存在的問題，制定科學有效的應對策略，開展針對性培訓、激發學生學習興趣、優化教學模式、強化師資隊伍建設，提升教學水平，優化教學效果，方能培養出綜合素質全面的專業人才，令學生獲取長足的進步，提升核心競爭力，實現優質發展與全面提升。

作者：李海華單位：廣州科技職業技術學院