初中德育生活化教育分析范文

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摘要：初中階段是學(xué)生道德素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在初中德育教育過(guò)程中需結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，立足于現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)到道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)道德要求的內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)校道德教育的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中；德育；生活化

德育教育是學(xué)校教育乃至國(guó)家、社會(huì)文化建設(shè)的關(guān)鍵，良好的德育教育有利于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而初中學(xué)生正處在“學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金階段，同時(shí)是世界觀、人生觀以及價(jià)值觀奠定的關(guān)鍵階段”，在這一階段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育生活化教育，有利于在學(xué)生的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生塑造積極向上的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生踐行良好道德認(rèn)識(shí)的自覺(jué)性，也為學(xué)校德育整體化的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中德育生活化教育的重要性

1.有利于提高初中德育教育的實(shí)際效用。生活化的德育教育立足于初中學(xué)生的實(shí)際生活情況，在思想品德理論教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德育教育中的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)道德模范，提高道德認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，從而在實(shí)踐中自覺(jué)地去規(guī)范自身的言行。這種貼近初中學(xué)生生活的德育方式，圍繞學(xué)生本身進(jìn)行，學(xué)生能在德育過(guò)程里體會(huì)到活生生的道德情感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的道德驅(qū)動(dòng)力，使初中德育教育的實(shí)用性進(jìn)一步提升。比如對(duì)于學(xué)校中某位學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂中干擾其他同學(xué)，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，對(duì)于他不能采取單純的道德理論教育，而需要采用生活化的方式，采取談話的方式了解他的實(shí)際情況和在道德品質(zhì)層面的缺失及需求，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)這位學(xué)生認(rèn)清自身的道德缺陷，然后利用道德榜樣的模范帶頭作用，鼓勵(lì)他進(jìn)行改正。

2.推動(dòng)初中學(xué)生社會(huì)能力的發(fā)展。社會(huì)能力是指人在社會(huì)中的交往和活動(dòng)能力，社會(huì)能力對(duì)人的生活、工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，在社會(huì)生活中社會(huì)能力是必不可少的能力素質(zhì)，也是需要學(xué)校教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。初中學(xué)生處在適應(yīng)性行為、社會(huì)技能培養(yǎng)的初期階段，在初中德育教育中加入生活化的內(nèi)容，注重將道德教育與學(xué)生的生活實(shí)際的聯(lián)系性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中真正的自己，通過(guò)德育理論知識(shí)學(xué)習(xí)理清社會(huì)道德規(guī)范，而且在生活化的德育教育中引導(dǎo)學(xué)生與同齡人、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交往、適應(yīng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力的提高。

3.豐富了素質(zhì)教育的方法。與應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育更加重視學(xué)生思想道德素質(zhì)和綜合能力的提升。在社會(huì)發(fā)展和新課程改革的背景下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育方法的探索，真正實(shí)踐素質(zhì)教育的理念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在初中德育生活化教育模式下，以學(xué)生的道德需求為主，而且在鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我約束的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性，這符合素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。因此德育生活化教育的過(guò)程，不僅促進(jìn)了學(xué)校德育教育的發(fā)展，而且成為實(shí)踐素質(zhì)教育的重要形式。

二、初中德育生活化教育策略探析

1.改變傳統(tǒng)的德育教育方法。“要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一定要了解和滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，在自覺(jué)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上逐漸形成習(xí)慣”，因此傳統(tǒng)的宣講來(lái)傳授德育理論知識(shí)的方法并不能實(shí)現(xiàn)德育教育的根本目的。為踐行生活化教育理念，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際狀況，適時(shí)組織豐富多彩的有關(guān)德育教育的活動(dòng)，以生活化的手段吸引學(xué)生參與。比如在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，組織學(xué)生對(duì)賽事進(jìn)行跟蹤采訪并進(jìn)行廣播報(bào)道，讓學(xué)生在身邊的校園活動(dòng)中學(xué)習(xí)到堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)攘己玫牡赖缕焚|(zhì)。在勞動(dòng)節(jié)、重陽(yáng)節(jié)組織開(kāi)展校園志愿活動(dòng)，讓學(xué)生真正接觸生活中的勞動(dòng)者、普通老人，體會(huì)勞動(dòng)的光榮和學(xué)習(xí)敬老的品質(zhì)。在校園文化節(jié)活動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展捐贈(zèng)、義賣(mài)等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到獻(xiàn)愛(ài)心和誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

2.樹(shù)立生活化的德育目標(biāo)和觀念。德育目標(biāo)和觀念影響著德育工作的具體實(shí)施過(guò)程和方法，正確的德育目標(biāo)和觀念是德育教育開(kāi)展的保證。因此在初中德育教育工作中，要結(jié)合初中各年級(jí)學(xué)生的自身情況制定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在德育教育中發(fā)揮主動(dòng)性，在生活中發(fā)現(xiàn)道德楷模，自覺(jué)將自己在生活中領(lǐng)悟到的道德情感投入到言行中。而且在德育教育工作中還要轉(zhuǎn)變觀念，要將德育的根本目的與學(xué)生自身相聯(lián)系，以初中學(xué)生為主體，樹(shù)立德育在學(xué)生生活中進(jìn)行，為學(xué)生更好生活的生活化觀念。

3.動(dòng)員社會(huì)、家庭的力量，實(shí)現(xiàn)德育生活化教育的整體性。父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子情緒、道德方面需求的了解，對(duì)學(xué)校德育教育起到了很大的輔助作用，而及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的德育狀況反映給家長(zhǎng)，依靠家庭教育補(bǔ)充學(xué)校德育教育也是十分必要的。而初中學(xué)生因年齡及心理的因素，對(duì)社會(huì)環(huán)境、生活認(rèn)識(shí)缺乏，這對(duì)于初中德育生活化教育是一個(gè)短板。因此在德育教育中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)與學(xué)生的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡可能多的接觸社會(huì)，了解社會(huì)生活。比如在德育教育中建立家長(zhǎng)委員會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)年度德育教育目標(biāo)、計(jì)劃，征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，組織開(kāi)展家庭校園日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校德育宣傳活動(dòng)。

此外，借助社會(huì)力量，邀請(qǐng)各行各業(yè)的道德模范來(lái)學(xué)校指導(dǎo)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)社會(huì)的接觸不夠、對(duì)德育理論的了解不深。因此對(duì)初中學(xué)生的德育教育更要從生活化的角度進(jìn)行，確立生活化的目標(biāo)和觀念，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，豐富德育教育方法，形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的生活化德育教育網(wǎng)絡(luò)。只有從這些方面進(jìn)行生活化的德育教育，才能從根本上提升初中德育教育水平。

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作者：林少敏 單位：廣東省汕頭市潮陽(yáng)區(qū)茂廣初級(jí)中學(xué)