中學德育工作的必要性淺析范文

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班級是學校組織的基本單位，班級管理，除了要有一定規章制度進行制約的鋼性管理，更要靠德育教育這個“軟實力”來進行深層次的建設和發展。中學的德育教育應該滲透到學校管理的各個方面，而在日常班級管理過程中加強德育教育是非常重要的環節。

一、基于德育教育理念中的班級管理與服務

1.把握班級管理過程中德育教育的內涵班級管理過程中的德育教育是指在對學生現有的德育及其發展潛力做出準確判斷的基礎上，通過班主任與學生共同的管理，使學生獲得充分、全面、自主和愉快的發展。所以在新生入學初期，班主任首先應該注意幫助學生分析過去的得失成敗，幫助學生盡量充分地認識自己，在此基礎上建立學生個人的德育檔案，并對學生的未來德育發展進行展望。德育教育要對受教育者進行全面教育，實質上是差異教育，要根據不同學生的特點做出不同的要求。鼓勵學生充分發揮特長，這樣才能使每個學生都得到發展，這才是全面教育。

2.樹立基于德育教育的班級服務觀念在德育教育的實施過程中，班主任起著重要的作用。在班級管理的過程中班主任要注意樹立這樣的觀念，即班主任不僅是班級的直接管理者、學生的指導者，而且是班級的服務者。觀念的改變有利于班主任改變自己的工作方式，提高班主任在學生中的威信和親和力，使班主任的工作能夠順利開展。

3.班主任要注意抓住良機，進行德育教育班級管理要換位思考，理解學生的感受。班主任要注意抓住良機進行德育教育。比如中學生最容易犯的錯誤有兩類：一是課堂開小差，二是“個人主義”特別“活躍”。對待這些學生，不能只是簡單給予批評或給予處分了事，要有足夠的耐心并積極尋找方法幫助他們。除了通過制訂嚴格的班級制度約束這些學生外，班主任還要學會理解他們。班主任與學生之間亦師亦友的關系非常有利于民主、平等與和諧的班級環境的建立，對形成良好的德育教育氛圍有著意想不到的效果。

二、在班級管理過程中實施德育教育的方法

1.注重思想滲透把德育教育的思想滲透到班級所有學生的頭腦中與班級管理過程的各個環節中，即把正確的道德思想滲透到實際行動中。班主任可以利用主題班會對學生進行思想道德教育、人生理想教育和意志品德教育等；可以通過搜集一些經典德育教育宣傳片或精品書籍等傳輸給學生，讓他們從中獲得啟迪和鼓舞，從而樹立遠大的理想、堅定的信念和頑強的意志。

2.榜樣的力量是無窮的班主任要善于發現和抓住德育教育的典型。實踐證明，班級中幾個學生的成功經驗可能會影響一批甚至整個班級。班主任也可以發揮自身的人格魅力和良好的師德對學生的影響，比如經常向學生介紹一些自己修身的經歷，發表對某些事件的看法等。此外，還可以邀請社會道德模范人士或已畢業的優秀學生現身說法，培養學生對學習和生活的熱愛，對職業的熱情和做人的誠實守信等。

3.積極開展各類活動校園活動、班級活動是促進學生發展的載體，是學生認識社會和自身、培養能力的重要途徑，通過活動，學生學習做事做人。比如開展文體活動可以促進同學之間的相互理解，可以幫助學生學會處理人際關系，培養寬容、大度的精神，增強凝聚力。通過捐助、志愿者等活動可以幫助學生形成愛心和社會責任感。

三、中學班級管理中德育教育工作的開展

1.加強德育教育管理隊伍的建設，明確職責明確班主任、班干部和每個學生的責任要求，并寫入班級工作手冊，張貼在墻，使之廣而告之，互相監督，及時改正與改進。中學的班級管理應該以學生自我管理、自我服務為主，以班主任引導為輔。班主任努力提高學生干部的德育水平及工作能力，對班級管理工作既不放任自流，也不包辦一切，盡力幫助學生干部及學生解決在學習、生活和工作中遇到的困難。

2.兵馬未動，糧草先行人力、物力資源和精神支持都是班級管理過程中德育教育不可或缺的資源。班主任要協調班級與系部、學校各個部門的關系，盡量提供學生參加德育實踐活動所需要的各種資源。

3.啟動與完善德育教育考核制度為了較好地改變目前許多中學“重理論教育輕德育教育”的現狀，可以在學生初中畢業時對自己三年的中學生活做出認真的回顧和分析，形成個人德育總結報告。通過德育總結報告可以全面考核中學生在校期間的德育情況，同時也體現了班級管理及同學們的真正作用，進一步提高思想政治工作的實效性，不斷完善中學德育工作。

總之，中學的德育教育工作是一項大工程，需要我們在具體教育實踐過程中不斷積累經驗，共同做好符合時代和社會要求的中學德育教育工作，讓我們的德育教育不再是可有可無的“說教”，使中學生能真正地在德、智、體、美、勞中全面發展，做有中國特色社會主義現代化的建設者。