地球化學(xué)教材審核革新研討范文

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作者：杜忠文彭紹輝馮俊娜劉文社單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院河北保定

出題要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生自擬試卷及答案要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如表1，按該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生試卷評(píng)定5個(gè)等級(jí)，其中每個(gè)等級(jí)都根據(jù)班級(jí)其他學(xué)生考試情況劃定一個(gè)基礎(chǔ)分。

為了增加同等級(jí)學(xué)生成績(jī)的區(qū)分度，將選拔要求中各項(xiàng)工作完成情況劃定若干相對(duì)級(jí)別，每項(xiàng)1~5分的加減幅度（注：該項(xiàng)工作根據(jù)各位同學(xué)完成的相對(duì)好壞劃分等級(jí)，除未完成任務(wù)或完成極差外盡量不減分），最終綜合各項(xiàng)得出總成績(jī)。三、評(píng)價(jià)情況經(jīng)過報(bào)名與選拔，最終有7名同學(xué)參加考核并獲得成績(jī)，另有3名同學(xué)因課業(yè)負(fù)擔(dān)較重而放棄考核改為考試。7名同學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定情況如表2，各位同學(xué)在其他考核項(xiàng)目中均有加分，結(jié)果各同學(xué)最終分?jǐn)?shù)均高于所在等級(jí)的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。

考核改革效果

1.學(xué)生成績(jī)較為公正

按評(píng)價(jià)結(jié)果來看，A等級(jí)學(xué)生成績(jī)均高于同專業(yè)前10%學(xué)生的平均值，最高分低于全專業(yè)最高分90分，符合其他課程考試的基本情況。B等級(jí)C等級(jí)情況類似，只是B等級(jí)中有1位同學(xué)在其他課程中多屬于優(yōu)秀，C等級(jí)2位同學(xué)在其他課程中成績(jī)會(huì)略高（C等級(jí)2位同學(xué)其他課程成績(jī)較本門成績(jī)略高）。雖然成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果是各位同學(xué)成績(jī)略低于平常課程考試發(fā)揮情況，但基本上客觀公正，與參加考試同學(xué)的成績(jī)具有可比性。同時(shí)參加擬題代考的同學(xué)成績(jī)含金量均高于考試中同分值的同學(xué)。

2.學(xué)生自學(xué)主動(dòng)性和自學(xué)能力得到提高

在寫論文和出試卷的過程中，學(xué)生坦言從來沒有如此認(rèn)真地對(duì)待一門大學(xué)課程，在多方收集材料、反復(fù)印證教材錯(cuò)誤的過程中，自學(xué)能力和思考問題、解決問題的能力得到提高。同學(xué)們?cè)诔鲈嚲淼倪^程中真正的體會(huì)到了教師的不容易，真心地幫助老師完成教學(xué)、收集資料。站到教師的角度思考問題，站到教師的角度學(xué)習(xí)知識(shí)，這本身就是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法。在7位同學(xué)中，至少有3位同學(xué)在課外充當(dāng)了“小老師”的角色，幫助同學(xué)答疑解惑。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高

同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備論文和演講的過程中，深深地被自己所選的方向打動(dòng)，真心地去關(guān)注自己所選方向的各種動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，真正做到了主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們的課程活動(dòng)之一是“元素與資源”公開課，同學(xué)們選擇一種感興趣化學(xué)元素，廣泛收集相關(guān)資料，圍繞該元素的性質(zhì)、應(yīng)用及資源情況展開詳細(xì)論述，并把自己所學(xué)到的分享給旁聽公開課的同學(xué)們。一次有激情的演講，7份知識(shí)的分享，讓演講者體會(huì)了一次當(dāng)專家的感覺，讓旁聽者學(xué)到了許多有意思的知識(shí)，也了解了自己以后工作的重要性。此外，7位同學(xué)幾乎都不約而同地把自己的論文內(nèi)容，把自己感興趣元素的地球化學(xué)行為放到了試卷里。

4.培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法

我們把參考教材拿出來作為挑錯(cuò)對(duì)象，這要求學(xué)生必須熟讀課本，并且有一定的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還可以通過開展合作的方式共同解決問題。這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生懷疑的學(xué)習(xí)精神，不盲從專家觀點(diǎn)的勇氣和能力。而這些正是學(xué)術(shù)型研究人才所必須具備的能力。通過實(shí)際實(shí)施過程中的查找與討論，同學(xué)們合計(jì)找出錯(cuò)誤有130余處，含部分理論性錯(cuò)誤以及多數(shù)文字和排版錯(cuò)誤。學(xué)生辯證學(xué)習(xí)的能力得到強(qiáng)化，初步養(yǎng)成了不盲信書本的精神。為了避免同學(xué)們形成貶低學(xué)術(shù)、輕視專家的態(tài)度，除對(duì)大家挑出的不合適錯(cuò)誤加以修訂以外，還要求大家對(duì)自己寫的論文和出的試卷及答案進(jìn)行挑錯(cuò)，真心地體會(huì)編書者的不易。

5.學(xué)生也能設(shè)計(jì)出比較有水平的試題

學(xué)生設(shè)計(jì)的試題除了符合設(shè)計(jì)要求以外，還有許多有創(chuàng)意的亮點(diǎn)。如有一位同學(xué)把地球化學(xué)、化學(xué)和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來，利用基本原理解決實(shí)際問題；有一位同學(xué)把分析題變成材料分析并填空，從一定程度上降低了題目的難度；還有一位同學(xué)在學(xué)術(shù)期刊論文中學(xué)習(xí)新的測(cè)年方法，自己學(xué)習(xí)明白以后再出題，并作出了相對(duì)合理的答案。

當(dāng)然幾乎所有同學(xué)都在一些試題里聯(lián)系了地球化學(xué)和其他專業(yè)課程。總的來說，由學(xué)生出題的考核方式，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生扎實(shí)靈活地掌握相關(guān)知識(shí)。

綜上所述，通過自主命題等一系列考核方式改革，能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程和學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。當(dāng)然，在成績(jī)?cè)u(píng)定和學(xué)生勞動(dòng)強(qiáng)度等方面還存在不太合理的地方，需要進(jìn)一步完善。下一步準(zhǔn)備讓部分參加試點(diǎn)的同學(xué)同時(shí)參加考試，考察一下學(xué)生的知識(shí)掌握情況，以便更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)該方法的可信度。