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當(dāng)今社會(huì)隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化往來(lái)的增多，各行業(yè)急需大量高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，初中作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，教學(xué)質(zhì)量和效率的提高一直是教育者研究的重點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于母語(yǔ)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，因此教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新迫在眉睫。在此背景下，“快樂(lè)課堂”教學(xué)理念提出得到了廣泛認(rèn)可，通過(guò)打造“快樂(lè)課堂”可以大大激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在快樂(lè)的氛圍中達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此如何打造“快樂(lè)課堂”是教育者面臨的重要課題。

一、課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的支撐很難取得良好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生進(jìn)入初中后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度明顯增大，很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生抵觸情緒，打造“快樂(lè)課堂”對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有裨益，其中課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)，教師要重視課堂導(dǎo)入的科學(xué)性。首先，通過(guò)學(xué)生熟悉的日常生活導(dǎo)入課堂教學(xué)。日常生活對(duì)初中生來(lái)說(shuō)最為熟悉，當(dāng)生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系時(shí)更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與到課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)Whatareyoudoingforvacation?一文時(shí)，教師可以組織學(xué)生討論他們以往的假期做了什么，接下來(lái)的假期準(zhǔn)備做什么等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，然后導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，有了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的鋪墊可以大大提高教學(xué)效率；其次，通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入課堂教學(xué)。初中生求知欲和好奇心較強(qiáng)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以提出一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)可以取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、互動(dòng)交流，建立融洽師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是打造“快樂(lè)課堂”的必要條件，如果學(xué)生對(duì)教師充滿畏懼，課堂氣氛緊張則快樂(lè)課堂就無(wú)從談起，因此，建立融洽的師生關(guān)系至關(guān)重要，進(jìn)行有效的互動(dòng)交流是構(gòu)建融洽師生關(guān)系的有效手段。首先，科學(xué)利用課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)還可以加強(qiáng)師生間的聯(lián)系和溝通，是搭建融洽師生關(guān)系的有效途徑。教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)要設(shè)置符合學(xué)生水平的層次化問(wèn)題，切實(shí)發(fā)揮提問(wèn)的作用，學(xué)生回答后教師要給予積極的反饋，多使用正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心和積極性，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的熱情，使課堂氣氛更加快樂(lè)融洽；其次，教師日常要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。當(dāng)前的溝通方式豐富多樣，除了面對(duì)面交流外，教師和學(xué)生還可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、意見(jiàn)箱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣一來(lái)教師就可以通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想現(xiàn)狀，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，不斷拉近師生關(guān)系，為“快樂(lè)課堂”的構(gòu)建創(chuàng)造條件。

三、趣味教學(xué)，構(gòu)建快樂(lè)英語(yǔ)課堂

初中階段的學(xué)生年齡不大，心智發(fā)育還不成熟，還保留著兒童好奇心強(qiáng)、愛(ài)玩愛(ài)鬧的特點(diǎn)，他們對(duì)于教學(xué)中的趣味性內(nèi)容興趣濃厚，愿意積極參與到相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。游戲是所有的學(xué)生都非常喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容融入課堂游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，為了鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)基本功和口語(yǔ)能力，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，將重點(diǎn)的詞匯和語(yǔ)句寫在不同的紙條上，學(xué)生拿著紙條進(jìn)行“擊鼓傳花”，鼓聲停止時(shí)拿著紙條的同學(xué)要迅速讀出紙條上的內(nèi)容，讀錯(cuò)的要接受懲罰，以此鍛煉學(xué)生的記憶力、反應(yīng)能力和口語(yǔ)能力。除此之外，教師還可以組織英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論等，通過(guò)形式多樣的教學(xué)方式來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)和輕松，打造英語(yǔ)“快樂(lè)課堂”。

四、信息科技，使英語(yǔ)課堂現(xiàn)代化

當(dāng)今社會(huì)信息科技的發(fā)展日新月異，初中生正處于快速吸收新事物的年紀(jì)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)充滿好奇心和探索欲望，因此，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂，不僅可以大大豐富教學(xué)形式，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)“快樂(lè)課堂”。初中英語(yǔ)中很多內(nèi)容比較抽象枯燥，機(jī)械的講解會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，如果通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)其他的形式展示出來(lái)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，例如，在講解WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?一課時(shí)，可以先通過(guò)圖片、視頻、影片等方式向?qū)W生展示世界范圍內(nèi)對(duì)UFO的研究和發(fā)現(xiàn)，這些新奇的內(nèi)容可以迅速吸引學(xué)生注意力，滿足學(xué)生好奇心，然后進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以取得事半功倍的教學(xué)效果。除此之外，教師還可通過(guò)多媒體和信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生模擬練習(xí)和交流；通過(guò)英文資料、影片等鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，總之，信息科技的進(jìn)步為“快樂(lè)課堂”的構(gòu)建創(chuàng)造了良好條件。結(jié)語(yǔ)總之，初中是學(xué)生英語(yǔ)水平鞏固和提升的關(guān)鍵時(shí)期，教師通過(guò)構(gòu)建“快樂(lè)課堂”可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。當(dāng)前初中英語(yǔ)“快樂(lè)課堂”的構(gòu)建還不成熟，需要教師不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生真正熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自身英語(yǔ)綜合水平。

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作者：孫洪福