初中英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化分析范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了初中英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

英語作為一門獨立的語言，在學(xué)習(xí)的過程中要求學(xué)生掌握大量的詞匯，理解英語語法。但對于藏族初中生來說，在學(xué)習(xí)英語的同時還要掌握藏語和漢語，同時學(xué)習(xí)三門語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的壓力。藏族學(xué)生相對于內(nèi)地學(xué)生，由于社會背景、經(jīng)濟文化和地域等方面的差異，導(dǎo)致藏族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起步較晚，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差。漢語成為英語教學(xué)的媒介語言，藏族學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時還要背負學(xué)習(xí)漢語的負擔(dān)，沉重的壓力讓藏族學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，所以，如何有效提高藏族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，為藏族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，是初中英語教師所面臨的重要課題。本文就藏族初中英語學(xué)困生的成因以及轉(zhuǎn)化對策做出了一些探討。

引言

由于英語在全國范圍內(nèi)的普及，藏族孩子在學(xué)習(xí)漢語的同時也要學(xué)習(xí)英語。但由于藏族地區(qū)有自己獨特的宗教信仰與生活方式，所以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)條件相對閉塞，很多孩子在小學(xué)階段都沒有學(xué)習(xí)過英語，進入初中后英語學(xué)習(xí)完全是零起步，又由于受到藏語和漢語的干擾，造成藏族孩子在英語學(xué)習(xí)方面困難重重，正處在青春期的孩子們每天要學(xué)習(xí)三門語言，每種語言又有各自的特點且缺乏共性，這造成了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)疲勞。

1藏族初中英語學(xué)困生的成因

1．1三門語言的學(xué)習(xí)壓力，讓藏族學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒：藏族孩子在年幼時期只學(xué)習(xí)自己的母語，條件較好的地區(qū)小學(xué)時開始學(xué)習(xí)漢語，而在初中階段要同時學(xué)習(xí)藏文、漢語文和英語，對他們來說是個巨大的挑戰(zhàn)。每種語言學(xué)習(xí)起來都不容易，三門語言要記要背的內(nèi)容都很多，句法語法都各不相同，因此造成學(xué)生壓力過大，十二三歲的孩子在壓力面前首先選擇逃避，知難而退，因此逐漸跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)掉隊，這是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一。

1．2地域環(huán)境、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響：西藏地區(qū)的孩子由于從小在比較缺氧的高原環(huán)境中長大，記憶力受到一定的影響，在記憶單詞和短語方面尤其困難：往往是記不住還忘得快。在英語教材方面，我們內(nèi)地西藏班的孩子用的都是人教版。該套教材對于藏族的初中孩子來說容量大，任務(wù)重，老師為了趕教學(xué)進度會造成一部分孩子掉隊，導(dǎo)致英語水平跟不上。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持續(xù)，隨著內(nèi)容的增多和知識的擴展，這部分同學(xué)會覺得他們的英語學(xué)習(xí)越來越吃力，學(xué)習(xí)興趣迅速下降，學(xué)習(xí)效果也越來越差，與其他同學(xué)的差距加大，逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心。再加上學(xué)困生大部分不能掌握良好的英語學(xué)習(xí)方法，不會主動學(xué)習(xí)，只是很被動地等待老師的教導(dǎo)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率大大降低。

2藏族初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策

2．1將學(xué)生的愛好融入英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣：許多藏族孩子不愿意學(xué)習(xí)英語或是學(xué)不會英語主要原因是對英語沒有興趣。藏族人熱愛歌舞娛樂，處在青少年時期的孩子更是活潑好動，對前沿時尚的東西感興趣，會去聽許多流行音樂。而流行的英文歌曲可以作為學(xué)習(xí)英語的突破口。孩子們聽了英文歌之后會反復(fù)的哼著調(diào)子，若是喜歡的歌更是會不遺余力的學(xué)下來。在學(xué)唱這首歌的過程中，就會學(xué)習(xí)許多單詞和句子，還能夠練習(xí)英語口感，在有濃厚興趣的同時還能夠?qū)W習(xí)英語，可謂是一舉兩得?？沼鄷r間也可以讓學(xué)生觀看喜歡的英語電影，在看電影的過程中也能對英語有一個深入的了解。

2．2建立融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率：教師是直接傳授學(xué)生英語知識的人，學(xué)生有不懂的地方一般會問老師。所以師生關(guān)系十分重要。教師要多關(guān)注學(xué)困生的心理狀態(tài)，常與其溝通去了解學(xué)生學(xué)不好英語的原因，因材施教，耐心體貼，并利用課余時間對他們加強輔導(dǎo)，學(xué)生與老師的關(guān)系親近了，自然就會喜歡上他的課，也會認真學(xué)習(xí)英語了。人教版教材七年級上冊unit1《mynameisGina．》中，教師可以通過適當(dāng)?shù)挠⒄Z自我介紹，來拉近師生的關(guān)系，讓學(xué)生在交流過程中產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2．3在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生打牢英語基礎(chǔ)：許多藏族孩子都是在初中才開始接觸英語學(xué)習(xí)的，這個時候就需要教師為學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生以后進入更高一級的院校做好鋪墊。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有計劃地，分批次的教導(dǎo)學(xué)生，一步一步的加深學(xué)生的英語知識，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去探究知識。例如，人教版教材八年級下冊Unit5《Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime！》中，這里教授的是if從句，由于課文中句子都比較長，就需要教師耐心的去為學(xué)生講解語句結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生聽得明白，理解透徹。結(jié)束語英語對于藏族初中學(xué)困生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，但只要讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣并堅持的學(xué)習(xí)下去，克服學(xué)習(xí)英語中的語法等其他困難，就一定能夠在英語學(xué)習(xí)方面取得很好的成績。藏族學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中更需要教師去引導(dǎo)，教師耐心的去幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初中英語學(xué)習(xí)過程中打下牢固的英語基礎(chǔ)，這樣，就可以有效的減少藏族學(xué)困生的數(shù)量。

作者：陳曉娜 單位：重慶沙坪壩區(qū)歌樂山重慶西藏中學(xué)