初中物理教學中導學案的應用范文

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摘要:

初中物理是初中階段教學中的重要課程，隨著新課程改革的實施，促使物理教學發生改革，導學案教學法是新課程改革的產物，主要是以全體學生為主要教學對象，是結合素質教育提出來的，符合初中物理改革需求，對提升初中物理教學質量，促進學生物理學習成績的提升發揮了重要的作用。本文主要是結合日常教學經驗，對導學案概念和初中物理導學案在編寫方面的特征進行簡要介紹，并提出了導學案在初中物理教學中的具體應用。

關鍵詞:

導學案;初中物理;特征;應用

導學案作為一種新的教學方法，在初中物理教學中被廣泛應用，為現代教育的發展提供了新的方向，促進了教學體系的優化，實現了對教學資源的充分運用，使學生的主動性得到了極大的發揮，認真貫徹了“以學生為中心”的課堂教學體系。但是通過研究可知，當前大多數物理教師沒有掌握導學案的使用方法，學習效果不顯著。本文通過對導學案在初中物理教學中的應用，為物理教師合理運用導學案進行教學提供了指導性的作用。

一、導學案概念

導學案主要是指教師根據學科特點和學生學習特點，是教師共同參與和集體智慧的結晶，通過共同探討和共同研究的過程，能夠制定出以新課標為指導，以素質教育為目的，引導學生積極的參與到教學中來的一種學習探究方法，充分的展現出了教師對新課程理念的理解。導學案教學法主要是將學生作為課堂的主體，給學生的創新能力的培養提供了發展空間。同時，還給學生的學習指明了方向，給學生營造了交流和發展的空間，確保合作學習的有效開展，給予學生指導性的作用。

二、初中物理導學案在編寫方面的特征

第一，貫穿教學全過程。初中物理導學案的編寫需要貫穿物理教學的始終，需要對物理課程內容做好預習和復習工作，教師需要將課堂提問，課前、課后作業布置體現在導學預案中，確保各個教學環節的緊密性。第二，突出教學重點。教師需要對物理導學案進行合理的統籌，突出設計重點。將教學重點在課前、課中和課后有側重的凸顯出來，展現出教學中的重點內容，為學生的學習給予指引性的作用。第三，培養探究意識。初中物理是一門實踐性較強的學科，需要充分運用導學案進行教學，將具體的物理現象納入到導學案教學中去，對激發學生的學習興趣，培養學生的探究意識發揮了重要的作用，使物理課程教學向著備教和備學相結合的方向發展，提高了物理課程的教學有效性［1］。

三、導學案在初中物理教學中的應用

(一)將個人和集體力量相結合進行備課

導學案作為一種先進的教學方案，對提高學生的學習成績發揮了重要的作用。教師需要結合學生的實際學習情況和學習需求，對教學內容和教學目標進行合理制定，引導學生積極主動的參與到學習中來。教師在運用導學案進行教學之前，需要做好相關準備工作，需要結合個人和集體的力量促進導學案制作工作的順利完成。首先，教師需要將學生的學習情況和學習需求作為導學案制定的基礎和前提。例如，教師在講述《透鏡及其應用》一課時，對于透鏡的成像規律認知不足，無法理解正確的涵義，不能對生活中的現象進行解釋。教師需要以此為前提，對導學案進行合理設計。其次，教師之間需要展開交流，分享導學案設計經驗，確保導學案的完善合理制定。導學案的制定符合學生的發展規律，能夠展現出學生的學習需求，對提高導學案質量和效率具有重要作用［2］。

(二)組織學生進行預習

教師需要運用導學案進行備課，需要學生的配合來完成，在運用導學案進行教學之前，需要將導學案上的教學步驟和教學內容發給學生，讓學生做好相關準備工作，以確保導學案教學能夠取得良好的應用效果。例如，在學習《電流和電路》一課時，教師們通過研討之后，進行導學案的制定，將制做完成好的導學案發放給學生，要求學生按照導學案中規定的內容開展預習和復習工作，要求學生對電荷、電流和電路、串聯和并聯、電流的強弱和串、并聯電路中的電流規律等知識點進行掌握，再此基礎上，學生需要對教師留的導學案問題進行深入的思考，并列舉生活中的實例，對生活中的電路知識進行了解，在正式課程開始之前，教師需要對導學案收回，教師通過學生的備課筆記能夠了解學生的復習情況和存在的不懂問題，以便結合學生的學習需求進行有針對性的課程講述。通過組織學生備課的形式，提高了學生的準備效率。

(三)與學生進行互動交流

在課堂中，教師需要將學生分成幾個小組，組織學生針對某一問題進行討論，學生在討論過程中，可以分享自己的學習經驗和學習收獲，對解決學生在學習中存在的問題發揮了重要的作用。教師在課堂中，需要意識到課堂主體的重要性，與學生進行積極主動的交流和思考。將學生作為課堂的主體，讓學生在自由的環境和氛圍中進行溝通和討論。例如，在學習《力和機械》一課時，主要考察學生對彈力、重力、摩擦力的理解，讓學生用手掌在課桌上進行摩擦，讓學生感受到來自手掌的摩擦力，簡單游戲的形式，能夠使學生合理判定摩擦力大小和桌面的粗糙程度［3］。

四、結論

導學案是當前物理教學中一種重要的教學方法，將學生作為課堂的主體，方便教師更好的把握學生學習的實際情況，針對學生的學習特點開展有針對性的課堂教學，對提高學生的學習興趣，促進教學質量的提升發揮了重要的作用。雖然導學案在物理教學中的應用還存在諸多不完善地方，但是通過教師的不斷實踐和不斷總結，有助于推動初中物理教學得到進一步的發展。

參考文獻：

［1］鄒春蘭．導學案在初中物理教學中的應用［J］．理科考試研究，2015，06:53．

［2］李創．導學案在初中物理教學中的應用研究［J］．廣西教育，2015，13:31．

［3］唐鳳花，李翔，黃飛，蒙科祺，陳細玲．導學案在初中物理教學中的構建與應用［J］．青春歲月，2013，23:313．

作者:崔岑 單位:沈陽師范大學物理科學與技術學院