初中物理教學創新芻議范文

本站小編為你精心準備了初中物理教學創新芻議參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要

在初中物理教學中，實驗教學是很重要的一部分。和其他學科不同，物理知識大多是需要通過實驗來驗證的。在教學中，加強學生實驗技能的培養，有利于提高物理課堂教學的質量，有利于培養學生探索知識的熱情和興趣，提高學生的動手實踐能力。

關鍵詞

初中物理；實驗教學；創新；策略

初中物理實驗主要有課外小實驗、分組實驗及演示實驗。在初中物理教學中，有效的物理實驗可以推動物理學科的不斷發展，可以提高學生探索物理知識的興趣，可以增強學生的研究能力，同時還可以更加直觀和清楚地讓學生了解物理現象的發生和發展，從而促進學生對相關的物理概念和物理定律的學習。因此，教師在初中物理教學中，應當充分重視物理實驗所帶來的實質意義，重視學生物理實踐技能的培養，提高學生學習物理知識的興趣，激發學生探索物理知識的熱情，從而培養國家和社會需要的創新性研究人才，推動國家科學技術不斷向前發展。

一、物理實驗教學的意義

所謂初中物理實驗教學，即教師在教學過程中，不是以直接傳授知識的方式向學生講授物理知識，而是以實驗的方式，讓學生在自己動手操作、實踐、觀察的過程中，總結出相應的物理知識、結論，獲取相應的實驗經驗，從而形成理論化、系統化的知識結構。物理實驗作為一種有效的教學手段，對于學生學習物理知識、提高技能具有重要的意義。學生在物理實驗的過程中，不僅能夠加深對物理知識的理解，還能夠形成觀察和研究科學知識的良好習慣，促進知識、技能和智力的全方位發展。在目前初中物理實驗中，傳統的教學方式已經不適應新課程改革和發展的需要，新型的教學模式正在以迅雷不及掩耳之勢滲透到日常教學中來，教師應當在教學中不斷創新物理實驗方式，提高物理實驗教學效率。

二、創新初中物理實驗教學的策略

(一)增加實驗項目前面我們談到，在初中物理實驗中，主要有課外小實驗、分組實驗和演示實驗。但在實際物理教學中，很多教師往往只采用兩種實驗方式，那就是分組實驗和演示實驗，且演示實驗占據了實踐教學的絕大部分。這樣的實驗方式，往往只是停留在教材中的幾個典型實驗上，其實很多實驗，學生通過預習就已經知道了實驗過程和實驗結果。如果教師在教學中不加以適當的創新，將難以提高學生的學習興趣。因此，教師在初中物理實驗教學中，應當增加實驗教學項目，豐富學生的課外生活。增加實驗項目，可以通過增加課外小實驗的方式來完成。教師可以通過網絡等媒介，搜集與日常生活相關的、比較容易操作的小實驗，在教學中可以利用現有的實驗器材，也可以引導學生自己動手制作實驗器材來完成課外小實驗。通過課外小實驗，可以增強學生的動手能力，幫助學生發現生活中很多有趣的物理現象，培養學生在生活中探索科學知識的興趣，從而提高學生的觀察能力和研究能力，為學生日后學習物理知識奠定基礎。

(二)強調學生在實驗中的主體性傳統的初中物理實驗中，由于受到各種因素的限制和影響，實驗教學主要是采取演示實驗的方式來進行。演示實驗雖然也能夠讓學生了解物理現象的發生和發展，但是學生在整個實驗過程中僅僅是充當觀察者的角色，并沒有真正參與到實驗中來。因此，想要提高學生在實驗過程中的參與度，教師應當改變實驗教學的方式，變演示型為探究性實驗，在實驗中充分體現學生的主體地位，讓學生自己動手設置實驗目標、實驗流程，并自己動手操作完成實驗。這樣的實驗教學方式，不僅有利于學生主觀能動性的發揮，還可以提高學生探索科學知識的能力。

(三)設置實驗情境，培養創新思維教師進行課堂教學的目的，無非是為了提高學生的知識和技能。在初中物理實驗中，學生的邏輯思維、創新思維和實踐能力的培養都是教學的重點和難點。因此，教師應當將培養學生的創新性思維作為課堂教學的重點。例如，教師可以通過創設情境，設置一定的懸念，引導學生站在科學的高度思考相關的物理現象，并通過實驗來證實自己的想法。這樣的教學，完全突破了傳統“灌輸式”的教學方式，學生在大膽嘗試的過程中，又可以發現很多新鮮的物理現象，不僅提高了學生的創新能力，還提高了學生的物理技能。

(四)完善物理實驗考評方式在物理教學中，教師只有通過教學考評，才能夠充分了解學生在物理實驗中是否已經掌握了相關知識的要點以及自己的教學還存在哪些不足。因此，教師要不斷完善初中物理實驗教學，不斷創新實驗教學方式，故考核評價環節必不可少。教師在教學中，要制定科學合理的教學目標、嚴謹合理的考核評價制度，并在課程教學結束后及時對教學內容和教學效果進行評價，及時發現教學過程中的不足，并采取有效措施。對學生應當及時給予鼓勵和支持，這樣才能促進課堂教學的可持續發展。總之，初中物理實驗對于培養學生的實踐能力和自主能力具有重要的作用。教師在教學中，應當不斷創新實驗教學，提高實驗教學效果，實現高效的初中物理實驗教學，不斷培養學生的物理實驗能力和實驗精神，提高課堂教學的效率。

參考文獻

［1］周建峰．通過物理演示實驗培養學生創新能力的教學設計［J］．物理教師，2005(04)．

［2］孫宜峰．優化實驗教學，構建高效初中物理課堂［J］．中國教育技術裝備，2014(19)．

［3］韓會一．新課改下初中物理實驗教學探討［J］．科教文匯，2009(07)．

［4］陳宏亮．初中物理實驗高效教學的策略與實踐［J］．現代交際，2014(11)．

［5］胡海濤．提高興趣活用生活學生互動———提高初中物理實驗教學質量的幾點體會［J］．中學課程輔導，2014(12).

作者：李莉 單位：貴州省遵義縣第五中學