新理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)解析范文

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摘要：

新課程改革理念背景下，初中數(shù)學(xué)已經(jīng)從原來的傳統(tǒng)知識和技能的傳授轉(zhuǎn)變成向著多元化的方向發(fā)展，而其中的數(shù)學(xué)新理念應(yīng)運(yùn)而生，也便是本文今天探究的主體——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識的滲透。應(yīng)用意識近年來越來越受到教育者的關(guān)注，因此，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)和滲透，可以很好的實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，還可以提升教學(xué)的整體質(zhì)量，更可以培養(yǎng)學(xué)生理論加實(shí)踐的解決問題能力。由此可見，將應(yīng)用意識這個新理念滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，具有積極的教學(xué)影響。

關(guān)鍵詞：

新理念；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識；初中生

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,力求讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。眾所周知，數(shù)和形的定義不是從其他任何地方得來，而是從現(xiàn)實(shí)生活中而來的，數(shù)學(xué)來源于生活又反過來為生活服務(wù)。因此，老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將數(shù)學(xué)中的知識性、應(yīng)用性、趣味性等有效的結(jié)合起來，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

一、從生活問題導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生的思維都是由客觀存在所引發(fā)的，是從生活中具體的感性認(rèn)識開始的。因此，如果用真實(shí)的情境和貼近生活實(shí)際的問題導(dǎo)入新知，可以迅速將學(xué)生們分散的思維聚集起來，當(dāng)學(xué)生情緒和課堂氛圍調(diào)節(jié)到最佳之時，便是為新課的開展提供導(dǎo)入的最佳時間。同時也是初中生對學(xué)習(xí)欲望最強(qiáng)之時。在公式的教學(xué)中，可以將生活化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣一方面可以做出通俗易懂的解釋，另一方面還可以做出本質(zhì)的揭示，論述條件與結(jié)論之間的關(guān)系，加深學(xué)生的理解深度。比如在學(xué)習(xí)勾股定理的a2+b2=c2時，可以這樣導(dǎo)入新知:小蘭家要給狗狗做一個正三角型的房子，當(dāng)買材料時，只買了三角形的兩邊，需要求解第三邊的長度，那么怎樣做會快速的知道第三邊的長度呢？這樣學(xué)生們聽后都紛紛討論著，興致極高。在定理的教學(xué)中，老師可以利用生活實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從原有的數(shù)學(xué)知識和新學(xué)的知識之間產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，突破學(xué)生的心理平衡，使他們有意識的產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的欲望。比如在進(jìn)行《線段的垂直平分線》一課題導(dǎo)入時，可以設(shè)計這樣一個問題，王村和李村要在公路旁一起建立一個大型商店，經(jīng)費(fèi)已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，但是在商店的選址位置上有較大的爭議，為了使商店生意蒸蒸日上，決定建立在公路旁，李村希望建在c處，王村要建立在d處，就這樣兩村的人爭吵不休，學(xué)生們誰可以幫助他們解決一下這個問題呢？要建立在何處，對于兩村距離相等呢？學(xué)生們聽后都想幫助兩村解決問題，都用筆畫畫寫寫，但是都差一點(diǎn)靈感，說不出具體計算方式。這時老師可以及時啟發(fā)，我們用我們將要學(xué)習(xí)的新知--線段的垂直平分線，這樣學(xué)生們便有一種撥開云霧見月明的感覺，成功的激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使課堂氛圍活躍起來，從而引導(dǎo)學(xué)生體會到應(yīng)用好數(shù)學(xué)知識對于生活的重要性。此外，老師還可以在導(dǎo)入知識時適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的多媒體形式，這樣通過真實(shí)的情境、多元化的色彩、生動的表達(dá)、多樣的形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，從而有意識的去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，加深了對不同數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的深刻理解。

二、通過數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，向?qū)W生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性和獨(dú)特美

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)便要緊扣教材，設(shè)計數(shù)學(xué)相關(guān)教材的內(nèi)容是必須遵循新穎、獨(dú)特和趣味性的特點(diǎn)，從而使課堂教學(xué)變得生動、有趣和具有以引力。如在講解三角形的性質(zhì)前，課堂進(jìn)行提問：為什么亭子是三角形？之后可以用多媒體PPT制作視頻，展示三角形的亭子、四角形的亭子、五角形的亭子等，并可以搭配上動態(tài)的柱子支撐視頻。這樣學(xué)生便可以感受到只有三角形的固定性是最佳的，進(jìn)而會有意識的在生活中運(yùn)用到的此知識點(diǎn)。因此，可以用物品結(jié)構(gòu)的和諧美、獨(dú)特美來熏陶學(xué)生，讓他們體會到數(shù)學(xué)學(xué)科對生活和將來工作的價值，引導(dǎo)學(xué)生努力獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

三、重視實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)行探究

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非是簡單的學(xué)習(xí)一堆數(shù)學(xué)理論，數(shù)學(xué)學(xué)科更是一門生活學(xué)科，應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)作為一種過程。而學(xué)生只有在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題時，才可以真正的將概念與過程相結(jié)合之后，透徹的理解數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)“軸對稱和中心對稱”時，可以讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)和生活中所有的軸對稱和中心對稱物品，有的學(xué)生便找出黑板、黑板擦、柜子、電視機(jī)等，進(jìn)而還可以進(jìn)行延伸的探究，學(xué)生們?nèi)绻覀兿氚鸭依锩嫜b修的漂亮些，應(yīng)該怎樣來做呢，經(jīng)過之前的鍛煉，學(xué)生的思維能力都在不斷發(fā)展，有的學(xué)生迅速說，可以利用抽對稱和中心對稱原理，將房間的布局裝修的更漂亮一些。所以只要老師長期善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，不僅使學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到提高，更將新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識真實(shí)的滲透到學(xué)習(xí)中，起到了學(xué)以致用的效果。

四、運(yùn)用讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源、發(fā)展和應(yīng)用

新理念下的數(shù)學(xué)教材的編排中，融入了一些閱讀的簡短文字，就是讀一讀板塊。內(nèi)容包括“其中的“關(guān)于代數(shù)的故事”、“有關(guān)幾何的一些歷史”、“關(guān)于中國古代的一次方程組”、“中國古代有關(guān)三角形的一些研究”等內(nèi)容。”這樣的板塊其一可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，了解數(shù)學(xué)和生活的息息相關(guān)；其二通過滲透我國從古至今的數(shù)學(xué)的成就，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的熱情。求平均數(shù)；軸對稱；三角形的固定性等，這些內(nèi)容在數(shù)學(xué)課本中廣泛學(xué)習(xí)、逐漸深入拓展，進(jìn)而理解并應(yīng)用，這些都可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，新理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識的滲透，可以讓老師有意識的將生活化融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，逐漸提高了初中生的思考能力、分析能力和思維能力，也使老師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)原則，滲透應(yīng)用意識，使學(xué)生的智力因素和非智力因素可以不斷發(fā)展并不斷發(fā)揮積極的作用，突出實(shí)踐性，為國家和社會培養(yǎng)出適合時展和適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)新型人才。

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作者:賀明峰 單位:貴州省貞豐縣第一中學(xué)