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【摘要】當(dāng)今時(shí)代，每天都在發(fā)生著變化，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，教育作為大家極為關(guān)注的一項(xiàng)事業(yè)，也進(jìn)行了一系列的變革。在新課程改革中，素質(zhì)教育是其核心內(nèi)容。生物素質(zhì)教育的實(shí)施目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。以初中生物為例，論述了新課改后素質(zhì)教育的實(shí)施情況。
【關(guān)鍵詞】新課改;初中生物;素質(zhì)教育
新課改后，初中生物教材的內(nèi)容與之前相比有了較大的變化，不管是從知識(shí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，還是從知識(shí)的連接上來看，都做出了很大的改變。根據(jù)新課改的要求，如何在初中生物教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，本人僅發(fā)表自己的一點(diǎn)見解。
一、對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)行因材施教
在新課改的要求下，教師應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法的關(guān)注。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教?？梢詫⒉煌降膶W(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。在教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，找到問題的答案，使學(xué)生收獲成就感和滿足感，提高他們的綜合素質(zhì)。
二、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
在科技時(shí)代，科技改變我們的生活，為我們的生活提供了更多的便利，而科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)則是當(dāng)代青年不可或缺的能力。新課改后的初中生物學(xué)科教材，知識(shí)內(nèi)容上有了很大的改變，不再是單純的名詞解釋、抽象的科學(xué)知識(shí)，其內(nèi)容更加貼近我們的生活，更加貼近自然，使的生物學(xué)科不再是枯燥無味，充滿了趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這樣的改變不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握生物知識(shí)，還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了客觀世界，有助于學(xué)生更好地了解大自然，正確處理人與自然的關(guān)系。
1．通過多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情生物科學(xué)是神秘的，豐富多彩的，它是最貼近大自然的一門學(xué)科。如果在授課時(shí)教師只是用文字來將這些自然的奧秘解釋給同學(xué)們，其中少了很多的樂趣，顯得枯燥乏味，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。生物的世界本來應(yīng)該是鮮活的、多彩的，這時(shí)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，將這些展現(xiàn)出來。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)＋走進(jìn)了各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域。通過信息化手段，進(jìn)行多媒體教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分。多媒體教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的興趣，枯燥的課堂變得生動(dòng)，死氣沉沉變得異常活躍。課上運(yùn)用生動(dòng)的圖片、flash動(dòng)畫等，使學(xué)生們身臨其境，感受大自然的美好。例如在講解海洋生物時(shí)，可以播放各種魚類的視頻、圖片，使學(xué)生更加容易掌握知識(shí)。通過多媒體教學(xué)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的想象能力，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
2．通過實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)知新課改中提出的素質(zhì)教育，其和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是相對(duì)應(yīng)的，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而素質(zhì)教育更加關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展，更加人性化，如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、以及心里活動(dòng)等。新課改后，在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生多參加實(shí)踐，參加課外活動(dòng)，可以將課堂搬到室外，使學(xué)生真切的看到自然界中的每一種生物，這樣做，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的興趣奠定了基礎(chǔ)。此外，生物是一門科學(xué)，教師在教學(xué)過程中，不僅要對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行充分的講解，還要對(duì)書本上的結(jié)論進(jìn)行論證，而不是叫學(xué)生死記硬背，那么就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)書本的結(jié)論進(jìn)行論證，使的教師的講解更有說服力，也使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。
3．通過在教學(xué)中引入生物學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生求知的態(tài)度從以往使用的生物教材內(nèi)容來看，其內(nèi)容過分重視研究的成果及結(jié)論，而對(duì)于生物學(xué)家在探索過程中的艱苦卓絕、為尋求自然規(guī)律而奮斗的精神闡述的少之又少，生物學(xué)史上著名人物的事跡也只是停留在表層，不能使學(xué)生體會(huì)到那種為真理而奮斗的精神。在實(shí)際教學(xué)中，教師在生物課堂講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合生物學(xué)的著名歷史事跡，通過這些事跡為學(xué)生講述生物學(xué)家為尋求自然規(guī)律而奮斗的忘我精神，還可以講述建國以來我國老一輩生物學(xué)者不計(jì)個(gè)人得失，默默無聞地從事科學(xué)研究，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)求知的態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力等。
三、開展探究性學(xué)習(xí)
探究性學(xué)習(xí)指的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，發(fā)現(xiàn)、提出、調(diào)查研究、解決問題的實(shí)踐活動(dòng)。為了提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，教師在教學(xué)中需要采取新的方法和策略，促使學(xué)生完成探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得文化知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。在初中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，是貫徹新課改的重要方法之一，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，是全面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效手段。新課改綱要中指出，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，要處理好知識(shí)傳播和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力之間的關(guān)系。更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生去探究問題。
1．正確引導(dǎo)，師生和生生間進(jìn)行有效交流以往的生物教學(xué)中，學(xué)生僅僅是一個(gè)聆聽者，只要接受老師灌輸?shù)闹R(shí)就可以了。但是在初中階段的生物學(xué)習(xí)中，還采用這種教學(xué)，則是不可取的。初中的學(xué)生具有自己獨(dú)立的思想，在對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟上，往往有自己獨(dú)特的見解，而且是不同學(xué)生都有不同的想法。此時(shí)，若還是一味的灌輸，那么就會(huì)大大擊退學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、積極性及開創(chuàng)性思維，嚴(yán)重時(shí)還有可能引發(fā)他們的逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們?cè)谏锝虒W(xué)課堂上，要形成師生之間良好的互動(dòng)，使學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上大膽假設(shè)、小心求證，使學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力得到最大程度的發(fā)揮，不斷提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力以及獨(dú)立思考的能力。
2．及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)我們每個(gè)人，都希望自己的想法、意見被他人接受認(rèn)可。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生受到教師的贊揚(yáng)、同學(xué)的認(rèn)可，對(duì)于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望有著重要作用。為了鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時(shí)給學(xué)生提出的新想法、新思路進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于標(biāo)新立異的思維應(yīng)給予充分的肯定，教師的評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得滿足感，對(duì)學(xué)生的成長有著不可估量的影響。在獲得肯定的同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到極大的樂趣，這就更加激起學(xué)生的求知欲望。這樣的良性循環(huán)，使學(xué)生的潛在能力得到最大限度的發(fā)揮。3．加強(qiáng)學(xué)生之間的合作在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)表自己的看法，這樣可以使學(xué)生接觸到不同的見解，從中總結(jié)出最佳的解決方法，集思廣益，完善自己的想法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在當(dāng)今時(shí)代，我們每個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在，都需要與人配合。在日后的工作中，也需要團(tuán)隊(duì)合作，因此，課堂上的合作為學(xué)生日后步入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭環(huán)境。新課改更加注重以人為本的教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只是對(duì)分?jǐn)?shù)的重視。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
參考文獻(xiàn)：
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作者：王瑞軍 單位：廣東省龍川縣麻布崗中學(xué)