初中生物下的幸福教育范文
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生物是一門(mén)與生活有著緊密聯(lián)系的自然科學(xué)。它來(lái)源于自然，更多的是來(lái)源于生活，學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境莫過(guò)于自己的家鄉(xiāng)。在初中生物教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)滲透幸福教育，這樣一來(lái)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物，讓學(xué)生體味到真正的幸福感，同時(shí)提高了中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。
一、初中生物教學(xué)下幸福感的來(lái)源
(一)“需求”被滿足在初中生物教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在其“需求”被滿足的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“幸?！钡那榫w體驗(yàn)。比如課堂上希望得到老師的關(guān)注時(shí)得到了關(guān)注，在小組中做實(shí)驗(yàn)求助時(shí)得到了同學(xué)們的幫助與支持，這些都會(huì)使其產(chǎn)生一種幸福感。
(二)認(rèn)知評(píng)價(jià)在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生會(huì)不由自主地產(chǎn)生一種幸福的情緒。在生物教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作成果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，并且認(rèn)定是有意義有價(jià)值的，心中都會(huì)產(chǎn)生一種幸福、滿足感。比如，在某一段時(shí)間里，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己的前途光明，從而產(chǎn)生幸福、愉快的情緒。
(三)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，好奇心被滿足根據(jù)自己的價(jià)值觀設(shè)定自己的目標(biāo)，取得階段性進(jìn)展時(shí)，會(huì)感到不同層次的幸福感。學(xué)生在追求某一新鮮事物，好奇心被滿足時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一種幸福、滿足的情緒。
(四)審美過(guò)程中，思維活躍的狀態(tài)在生物教學(xué)過(guò)程中，感官上接觸到悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴、豐富多彩的物種、五顏六色的花朵，內(nèi)心自然而然地產(chǎn)生了愉悅、幸福。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，思維處于一種異?；钴S的狀態(tài)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生幸福感。
二、生物教學(xué)下幸福教育策略分析
(一)教學(xué)目標(biāo)明確化幸福教育的最終目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生的會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到個(gè)性的健康發(fā)展，最后獲得創(chuàng)造幸福和享受幸福的能力。如今，成績(jī)與分?jǐn)?shù)已不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不只是為了以后就業(yè)，還應(yīng)該給當(dāng)前和將來(lái)的幸福做鋪墊，因此在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展關(guān)于幸福能力的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn):1．使學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的幸福觀。2．讓學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中帶有熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3．使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生愉快地進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)，獲得創(chuàng)造幸福的能力。
(二)教學(xué)資源的優(yōu)化幸福教育所追求的主要內(nèi)容不應(yīng)該僅僅局限于教科書(shū)，而要在教材、課程等基礎(chǔ)上得到延伸，從身邊熟悉的具體資源入手，讓學(xué)生喜歡上課堂。首先，在優(yōu)化教材過(guò)程中可以減少一些經(jīng)典生物學(xué)內(nèi)容，納入一些更吸引學(xué)生眼球的現(xiàn)代化生物內(nèi)容，如轉(zhuǎn)基因食物、食物快速生長(zhǎng)等。盡量增加一些與實(shí)際生活息息相關(guān)的內(nèi)容，比如環(huán)境知識(shí)、健康知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)等。這樣一來(lái)，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，還能提高學(xué)生對(duì)生物的觀察力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
(三)教學(xué)氛圍和諧化創(chuàng)造和諧、自由、寬松的環(huán)境，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由地展現(xiàn)自我，更好地在生物教學(xué)中體驗(yàn)生物學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生動(dòng)力以及自主克服障礙的好習(xí)慣，從而獲得學(xué)習(xí)上的成功，產(chǎn)生滿足感與幸福感。為了使教學(xué)氛圍和諧化，我提出兩點(diǎn)策略:1．師生關(guān)系優(yōu)化，創(chuàng)造自主開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)方式、和諧教學(xué)氛圍。2．同學(xué)關(guān)系優(yōu)化，建立幸福和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍。課堂教學(xué)是另外一種特有的社交互動(dòng)，在教師正確的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等一系列活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)精神，從而全面提高集體主義意識(shí)。同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)不僅可以拉近同學(xué)間的距離，還可以促進(jìn)同學(xué)間情感的升華，這些方面也是產(chǎn)生幸福感的重要組成部分。
(四)教學(xué)方式靈活化豐富多彩、靈活多樣、生動(dòng)有趣是幸福教育的主要標(biāo)志。因此，在生物教學(xué)中，我們要做到以下幾點(diǎn):1．開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。2．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都“喜新厭舊”，平時(shí)也比較喜歡聊一些新鮮的事物，比如“釣魚(yú)島”或者一些娛樂(lè)新聞等，只要是聊起這些東西來(lái)就開(kāi)始沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)，但一到課堂上就開(kāi)始無(wú)精打采。究其原因，不過(guò)就是課堂內(nèi)容太過(guò)老套、陳舊，學(xué)生根本就不感興趣。因此，教師在備課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)與新鮮事物結(jié)合起來(lái)，在課堂上利用多媒體投影，并設(shè)置情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入情境，從而提出問(wèn)題進(jìn)行討論與研究。3．高效運(yùn)用多媒體，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在初中生物教學(xué)過(guò)程中滲透幸福教育，能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到幸福教育所帶來(lái)的快樂(lè)，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確目標(biāo)，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。用心去感受每一個(gè)學(xué)生，重視師生互動(dòng)，從而更好地開(kāi)展幸福教學(xué)活動(dòng)，讓幸福教育在生物教學(xué)過(guò)程中充滿靈活性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最終達(dá)到教育的真正目的。
作者：黃志芳 單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青初級(jí)中學(xué)