初中籃球體能訓練中快樂教學法的應用范文
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摘要：籃球是人們非常喜歡的一項體育運動，籃球不僅僅能夠幫助參與者鍛煉身體并實現(xiàn)強健體魄的目標，同時也能夠帶給參與者愉快的心情，使得參與者更好地融入團隊，形成良好的團隊意識。近年來隨著人們對于體育運動重視程度的提高以及NBA、CBA等籃球賽事的帶動，籃球的普及率不斷提高，而我國籃球運動的基礎(chǔ)設施條件也在不斷改善。初中階段開設籃球課程不僅僅能夠有效地體現(xiàn)籃球運動與籃球教育的價值，更能夠全面推動學生體育運動興趣及良好運動素養(yǎng)的形成，為初中學生綜合素質(zhì)提升創(chuàng)造良好條件。快樂教學法是一種以學生身心愉悅為宗旨的教學方法，在初中體育籃球體能訓練中運用這種方法能夠獲得良好的效果。
快樂教學法以學生的學習體驗特別是情感體驗為衡量重心，教師通過良好的教學環(huán)境構(gòu)建與有效的教學方式引入帶給學生全新的學習感受，其主要目標是為了提升學生對于籃球體能訓練的興趣與主動性，這將促使學生更加有效地參與到籃球體能訓練之中。初中階段體育課堂不僅僅要向?qū)W生傳遞體育知識，更是為了推動學生綜合素質(zhì)發(fā)展，學生們將會在未來的生活、學習、工作中都受到體育運動思維的影響，既保持拼搏奮斗的精神，又能夠保持積極向上的態(tài)度和良好的團隊合作意識。
一、快樂教學法在初中體育籃球體能訓練中的價值
快樂教學法是一種以學生為中心的教學方式，教師需要充分考慮到學生們的學習需求及初中學生的心理特點，圍繞學生需求設定教學內(nèi)容與教學目標。
（一）有助于和諧學習環(huán)境構(gòu)建在傳統(tǒng)初中體育的籃球體能訓練課上，教師會根據(jù)教學大綱與教學計劃要求直接向?qū)W生們提出明確的學習要求，學生完全處于被動接受的狀態(tài)，這就使得學生很難有機會表達自己的真實想法。師生關(guān)系的不平衡也導致學生的個性發(fā)展需求無法得到有效滿足，而快樂教學法則徹底改變了傳統(tǒng)教學方法的弊端，教師與學生的關(guān)系逐漸趨于平衡狀態(tài)。這能夠有效構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，學生們將會對籃球?qū)W習保持更加濃厚的興趣，體育課堂環(huán)境將會變得更加和諧。
（二）有助于提升體能訓練質(zhì)量在傳統(tǒng)體能訓練課堂上，很多教師會首先從理論和動作演示等角度開展教學，隨后學生們將根據(jù)教師的要求進行練習和復習，這就使得學生們未能夠充分融入到學習過程，學生們的學習興趣和學習效率總體偏低。而快樂教學的引入要求教師必須要不斷創(chuàng)新教學方式，通過游戲、表演、互動等全新教學方式帶給學生們豐富的學習體驗，進而使得籃球體能訓練的訓練質(zhì)量得到有效提升，全面推動初中體育教育質(zhì)量的發(fā)展。
（三）培養(yǎng)學生籃球運動興趣籃球是一項非常有助于學生健康成長的體育運動，學生積極參與到籃球運動中會對他們的身體發(fā)育與心理塑造都產(chǎn)生非常積極的影響，而很多學生在傳統(tǒng)課堂模式下并未能夠形成濃厚的學習興趣，造成這種現(xiàn)象的重要原因就是學生們未能夠感受到籃球帶給他們的快樂。而快樂教學法能夠使得學生們在學習過程中時刻保持心情愉悅，非常積極地參與到籃球體能訓練之中，進而提升學生們的主動性與積極性，培養(yǎng)學生的體育運動興趣。
二、快樂教學法在初中體育籃球體能訓練中的應用措施
快樂教學法能夠有效激發(fā)學生們的主動性，帶給學生們?nèi)碌膶W習體驗，廣大體育教師應該圍繞快樂教學法在籃球體能訓練中的應用措施展開研究，確保快樂教學法能夠真正發(fā)揮應有的作用。
（一）推動游戲教學，帶給學生快樂體能訓練的教學方式會在很大程度上對學生的學習興趣與學習積極性產(chǎn)生影響，初中學生如果無法感受到籃球?qū)W習的快樂則很難主動融入其中，因此教師必須要改變自己長期以來堅持的教學方式，將更多籃球游戲引入到體能訓練之中。教師既要讓學生們了解籃球的發(fā)展歷程，同時也要讓學生感受籃球的趣味性，積極創(chuàng)新訓練內(nèi)容與訓練方式，使得學生們能夠感受到籃球?qū)W習的快樂與趣味。
（二）建立競爭機制，激發(fā)學生主動性籃球是一項競技性運動，而初中學生具有很強的拼搏意識，教師在訓練過程中要積極利用學生們的這種心理特點，鼓勵學生們在課堂學習過程以小組為單位開展體能訓練，比一比哪個小組能夠更好地達到體能訓練目標，同時引導學生在體能訓練中磨煉自己的身體素質(zhì)，提升自己的優(yōu)秀品質(zhì)。這能夠幫助每一個學生都有效地融入到體能訓練之中，同時有效提升學生們的合作能力與團隊意識。
（三）確立學生主體性，調(diào)動學生積極性當前很多教師在籃球體能訓練過程中并未能對學生的心理狀態(tài)與外在表現(xiàn)保持足夠關(guān)注，學生們并未能夠真正有效地融入到教師的訓練過程，這就導致學生們的積極性并不強，他們對訓練與運動產(chǎn)生了抵觸心理。因此教師確立學生們的主體地位，堅持以學生為中心的教學理念，充分調(diào)動學生們的積極性，圍繞學生們的需求展開積極有效的體能訓練。這將會幫助更多學生參與到籃球體能訓練之中，真正地在初中體育課堂上有效推廣籃球運動，并激發(fā)學生們的積極性。
三、總結(jié)
籃球體能訓練對于學生們的健康成長和發(fā)展具有非常重要的意義，學生們能夠在訓練過程中獲得良好的身心體驗，而為了有效推動初中體育籃球教學發(fā)展，真正有效地發(fā)揮籃球教育作用，教師要對籃球體能訓練創(chuàng)新與發(fā)展保持高度重視，積極推動快樂教學法的全面應用。
參考文獻：
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作者：康翠峰 單位：江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)先民初級中學
