初中地理課程資源的利用范文
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地理課程改革計劃里面重新歸納了開發(fā)和利用地理課程資源這一目標(biāo)，這也是新課標(biāo)對地理教學(xué)進行改革的一大亮點。開發(fā)和利用地理課程資源不僅是學(xué)校對地理教學(xué)的重要改進，也是構(gòu)建地方課程資源庫的重要舉措，同時對促進學(xué)生進一步掌握地理知識并且得到全面發(fā)展具有十分重要的意義。
要保障初中地理課程達成教學(xué)目標(biāo)，保證課程順利進行，就要對課程資源進行全面的開發(fā)和利用。相對來說，對初中地理課程資源實現(xiàn)有效利用和開發(fā)的意義是十分廣泛的，主要有以下五方面：第一，有利于形成具有地方特色的地理教學(xué)形式。我國疆域廣闊，地形相對復(fù)雜，如果全國形成統(tǒng)一的地理課程標(biāo)準(zhǔn)將不利于學(xué)生對各具特色的地形的理解和掌握，形成不了適應(yīng)相應(yīng)地區(qū)的教學(xué)特色，體現(xiàn)不出學(xué)校地理教學(xué)的特色。有效地開發(fā)和利用地理課程資源在一定程度上促進了學(xué)生個性的形成，保障了學(xué)校教學(xué)的地方特色和基本特點。第二，這是全面達成新《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的保障。新課改對地理教學(xué)的要求是，要培養(yǎng)一批兼具地理基礎(chǔ)知識和基本人文素養(yǎng)的地理人才，對地理資源的開發(fā)和利用是達成這一目標(biāo)的關(guān)鍵。第三，它是對地理傳統(tǒng)教學(xué)方式進行改革的基本前提。現(xiàn)代教學(xué)理論把學(xué)生作為了教育的主體，老師要引導(dǎo)學(xué)生體驗和經(jīng)歷教學(xué)過程。我國一直在強調(diào)學(xué)生的主體地位，這也是實現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要舉措。第四，要促進學(xué)生全面發(fā)展就要在此基礎(chǔ)上不斷對地理課程資源進行開發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和吸收消化知識的基本能力，完善學(xué)生的個體情感，促進他們價值觀的形成，讓知識得到均衡發(fā)展。第五，它提升了世界各地對地理教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注度，使地理學(xué)科更具影響力。
二、對初中地理課程資源進行有效開發(fā)與利用的措施
1.建設(shè)高素質(zhì)的地理教師隊伍地理老師要不斷學(xué)習(xí)和補充地理基本知識，在掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上踐行對學(xué)生的教育和引導(dǎo)。老師要具備相應(yīng)的課程資源開發(fā)意識和開發(fā)能力，積極地利用學(xué)校已有的地理課程資源引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生豐富地理知識。例如，老師可以讓學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)書籍，然后寫出閱讀感受，教師在設(shè)計教案之時可以理論聯(lián)系實際。在上人教版八年級上冊第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》這節(jié)課的時候，老師可以準(zhǔn)備一個地球儀，然后準(zhǔn)備一份中國地圖和世界地圖，在與校園在地圖上的比例進行對比的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成我國疆域遼闊的意識，這樣充分的準(zhǔn)備可以讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更直觀。另外，地理老師之間也要加強合作，相互交流教育心得，也可以將教學(xué)資源進行相互借鑒，這樣對學(xué)校整體地理教學(xué)效果的提升有關(guān)鍵性的作用。
2.開展豐富多彩的地理教學(xué)活動開展豐富多彩的地理教學(xué)活動是對地理課程資源進行高效的開發(fā)和利用的關(guān)鍵措施，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，讓學(xué)生和教師了解學(xué)校的地理教學(xué)課程資源，促進具有校園特色的教學(xué)形式的實現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第三節(jié)《我國是一個人口大國》時，老師可以為學(xué)生提供在校人數(shù)的數(shù)據(jù)，然后比較其他學(xué)校的基本學(xué)生人數(shù)，接著進一步提出小學(xué)、高中、大學(xué)的學(xué)生數(shù)量，而后對整個中國所有學(xué)校和教育機構(gòu)的人口數(shù)量進行一個大概的論述，最后，讓學(xué)生進行思考，還可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，深入居民區(qū)內(nèi)進行自發(fā)性的人口調(diào)查，這也有利于提升他們對人口的認識度。
3.學(xué)校加強地理圖書資源管理一方面，對圖書館的地理圖書資源進行嚴(yán)格管理；另一方面，充分利用學(xué)校的宣傳欄、墻壁等資源，加強對地理知識的普及和宣傳，對于學(xué)生自己制作的地理教學(xué)材料要進行嘉獎。例如，在上《中國的自然》這一章節(jié)的內(nèi)容時，老師可以鼓勵學(xué)生自己采集學(xué)校或者當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘淖匀毁Y源，讓他們在自主認識的過程中實現(xiàn)對地理課程資源的進一步了解。
總之，具有開放的觀念才能充分開發(fā)和利用地理課程資源，教師要將教材作為聯(lián)系生活和知識的媒介，進行教材資源的整合和開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特色，進一步加強研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建“開放性”的地理課堂，實現(xiàn)地理學(xué)科和其他相關(guān)學(xué)科的有效融合。教師不僅要將地理課程資源的特色體現(xiàn)出來，還要做好學(xué)科之間的融合，最終把促進學(xué)科間課程資源的合理配置和優(yōu)化發(fā)展作為地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，建立課程資源庫，實現(xiàn)地理課程資源共享。
作者：王燕 單位：山東省濟南市歷城區(qū)西營鎮(zhèn)初級中學(xué)
