技工院校班主任創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的開展范文

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【摘要】隨著國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”在中國大地興起以及國家對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大力扶持，技工院校作為我國技術(shù)技能人才培養(yǎng)的搖籃，也越來越注重學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。那么技工院校的班主任如何在班級管理中滲透創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，文章在分析班主任在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際工作，分享了班主任開展學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的具體做法。

【關(guān)鍵詞】技工院校；班主任；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

隨著社會競爭的加劇，創(chuàng)新是國家前進的引擎，民族進步的動力。總理早在2014年就提出要在全國掀起“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮。技工院校肩負著培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重任，通過設(shè)置相應的課程和開展學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展后勁，推動我國工業(yè)革命分發(fā)展具有重大意義。2018年12月，人社部辦公廳在下發(fā)的《關(guān)于推進技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的通知》中指出，要充分發(fā)揮技工院校的重要作用，著力提高技工院校學生的職業(yè)技能水平，促進學生運用所學的職業(yè)技能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育越來越得到技工院校重視，創(chuàng)業(yè)教育正逐漸成為技工院校教育教學的重要內(nèi)容，班主任作為學生成長陪伴和引導者，應該成為實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的主力軍，要把德育教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合，在班級中開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力。

一、班主任在學生創(chuàng)業(yè)教育中的作用

班主任是班級工作的組織者，學生成長的引領(lǐng)者。教育和和人社部在《關(guān)于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》中強調(diào)職業(yè)學校（含技工院校）班主任主要有五大工作職責，其中幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃能力和幫助學生就業(yè)升學能力是班主任的職責之一。因此，技工院校班主任在學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中具有一定的主導地位。

1.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想的引導者就讀技工院校的學生由于成績不是很理想，在很多同學心理多少都存有自卑感，不愿在外人面前提起學業(yè)和未來的打算，學生自身對職業(yè)規(guī)劃目標定位往往模糊，在學生看來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對他們而言是可望而不可及，面對一群創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識淡薄的學生，技工院校班主任應該發(fā)揮自身的影響力，積極引導學生參與學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項活動來。

2.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的組織者技工院校班主任不僅是班級管理的組織者，也是學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的組織者。班主任可以在班級開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)主題活動，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的組織，提升學生的創(chuàng)新意識，穩(wěn)步推進學生創(chuàng)業(yè)活動的順利進行。

3.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐的督促者創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不是一蹴而就、短暫性的行為活動，具有持久性、系統(tǒng)化的過程。班主任要動員和鼓勵學生積極參與學校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實踐活動，對學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難、出現(xiàn)的問題要及時幫助解決，面對學生創(chuàng)業(yè)激情消退、創(chuàng)業(yè)勁頭懈怠等情況要時時鼓勵和督促。

二、技工院校班主任開展學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的具體做法

1.培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)當前技工院校的學生基本上都是OO后學生，他們個性鮮明、思想活躍、喜歡接受新事物，身上具有一定的冒險精神，這些都是學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的有利條件。但是現(xiàn)在的學生家庭條件優(yōu)越，缺少吃苦耐勞的精神，一旦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新路上遇到困難和挫折，抗挫能力差，往往會選擇退縮。因此，班主任培養(yǎng)學生具有良好的心理素質(zhì)，對學生的學習和創(chuàng)業(yè)具有積極意義，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是開展學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的首要工作。班主任可以通過開展心理健康教育主題班會，組織假期社會實踐分享會、個別同學輔導等活動形式，培養(yǎng)學生積極樂觀、自信向上的精神狀態(tài)，能夠正確認識自我，從容面對挫折，善于學習和自我鉆研的精神。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)在傳統(tǒng)的教育方式上，技工院校側(cè)重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，忽視學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。《關(guān)于推進技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的通知》（人社廳發(fā)〔2018〕138號）提出要在全國技工院校大力推進學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作。普及技工院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是當前后和今后技工院校和班主任的一項主要工作。陶行知所言：“人人是創(chuàng)造之人，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時”。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不是高學歷、富商人群的專利，技工學生也有創(chuàng)新的優(yōu)勢和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，班主任要利用各種形式在班級營造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。

3.激勵學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情班主任要積極引導學生投身創(chuàng)業(yè)，著力提高學生的職業(yè)技能水平，促進學生運用所學的職業(yè)技能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。班主任可以利用自己的人脈資源，邀請創(chuàng)業(yè)成功校友傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。提升學生創(chuàng)業(yè)的自信心，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

4.豐富學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力獲取豐富的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識與技能是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動成功與否的關(guān)鍵。鼓勵學生積極參加各級各類技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)技能為主題的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目設(shè)計大賽、動員學生參與學校社團組織的各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，遴選優(yōu)質(zhì)項目推薦入駐學校創(chuàng)客空間，為創(chuàng)業(yè)學生提供低成本場所支持和孵化服務。組織學生參加學校所在地人社局舉行的“大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”課程培訓，獲取政府創(chuàng)業(yè)政策扶持。面對競爭激烈的社會，技工院校學生只有樹立創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，才可能在激烈的競爭中求得生存和發(fā)展。班主任有責任指導學生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動，幫助學生進行合理的職業(yè)規(guī)劃。班主任通過培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情以及豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識等方面，確立班主任在學生創(chuàng)業(yè)教育中的主導地位，發(fā)揮技工院校班主任在學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中應有的作用。

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作者：李勇 單位：浙江交通技師學院