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1.完善班干部的規(guī)模,用具體的榜樣開展德育工作
榜樣的能量是無窮的,班干部就是一面旗幟,是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人。所以,必須關(guān)注班干部的選舉和完善,同時(shí)嚴(yán)格的要求班干部用自己的實(shí)際行為來幫助其他學(xué)生,用良好的形象給其他學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。優(yōu)秀的班干部可以使班主任的德育工作以及其他的工作收到事半功倍的效果。
2.用良好的心態(tài)對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行德育教育
用正確的態(tài)度對(duì)待“問題學(xué)生”的叛逆心理,關(guān)系到德育成敗。每當(dāng)教師說到學(xué)生“叛逆”“不聽話”,就會(huì)以為這個(gè)學(xué)生是讓人頭疼、棘手的差生的觀點(diǎn)。事實(shí)上,叛逆心理也有它積極的一方面。(1)很多叛逆的語言和做法可以使班主任不斷地改進(jìn)自己德育工作的方法。比如:對(duì)叛逆學(xué)生開展說服教育的時(shí)候,他們總是很明顯地表現(xiàn)出一種叛逆的抗拒情緒。這就要求班主任進(jìn)行自我反省,及時(shí)調(diào)整德育措施。(2)有些叛逆的做法有利于完善班規(guī)班紀(jì),使班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)范制度更具有可信度以及可行性。所以,班主任應(yīng)該多和這些學(xué)生以及他們的家長交流溝通。分析這些學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生叛逆心理。對(duì)于他們優(yōu)秀的積極的地方要進(jìn)行鼓勵(lì),悲觀消極的地方要進(jìn)行說服教育,只有這樣才能提高班主任的德育工作,改善學(xué)生的品行。
3.理念先行,潤物無聲
在現(xiàn)在的教育工作中,還存在一些諸如脫離新課改觀念,不重視德育教育,不重視學(xué)生人格的培養(yǎng),只是片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,忽視學(xué)生人格的培養(yǎng);德育工作不過是掛在口頭上的一句空話,或者僅僅通過運(yùn)動(dòng)的形勢來開展德育工作,缺少持續(xù)性以及滲透性的現(xiàn)象。作為班主任,要明確當(dāng)代教育首先是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)優(yōu)秀的合格的公民。
在教學(xué)中,教師忽略了自身行為對(duì)學(xué)生的影響,只是重視言傳沒有重視身教,逐漸地減弱了學(xué)生對(duì)教師甚至是對(duì)教育的信任,所以,導(dǎo)致了學(xué)生不相信老師,對(duì)德育教育產(chǎn)生了抵觸心理,這也是高中德育工作很難有效開展的重要原因之一。作為一個(gè)高中班主任就必須知道,行為是一本最優(yōu)秀的教科書。班主任必須時(shí)時(shí)、事事、處處都嚴(yán)格要求自己,正人正己,身體力行。作為一個(gè)高中班主任,要求學(xué)生不能戴首飾,那么自己的衣著打扮就要簡潔樸素;要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校,那么自己就不能無故遲到;要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),那么自己就要對(duì)學(xué)生有耐心和責(zé)任感。要培養(yǎng)起學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度,高中班主任自己就應(yīng)該首先要具有這種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。班主任只有自己真實(shí)地體會(huì)到德育工作者要“德為人范”,才會(huì)取得理想中所要達(dá)到的德育效果。
綜上所述,高中班主任的德育教育工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),需要班主任在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索、不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的成長雖然離不開老師的正確引領(lǐng),但是總歸是學(xué)生自己在成長,班主任沒有辦法替代他們的成長。班主任要做的就是為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)良好的空間和條件,不斷提高自己的專業(yè)水平和能力。用最直接、最有效的事件來影響和教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生正確地走好屬于自己的道路,作為班主任,我們有責(zé)任讓每一位學(xué)生都可以成為有用之才。
作者:鄭妍單位:江蘇省揚(yáng)州市四望亭揚(yáng)州文化藝術(shù)學(xué)校
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