從事高中政治教學(xué)過程中的反思范文

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摘要：本人從事高中政治教學(xué)已有九年時(shí)間，在這九年里，高中政治教育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面均發(fā)生了很大的變化，新課改的實(shí)行，信息化教學(xué)的引入，教學(xué)方式的多元化等，對(duì)政治老師來(lái)說(shuō)，是一種挑戰(zhàn)，老師也需要在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，摸索出一套適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的新途徑。但老師的付出，是為了給學(xué)生一個(gè)全新的政治教學(xué)環(huán)境和多元化的教學(xué)方法，更好地服務(wù)于學(xué)生而努力，因此，老師的努力是值得的，也是問心無(wú)愧的。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；新途徑；多元化

政治教育是高中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，涉及內(nèi)容較為廣泛，涵蓋有經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及較難區(qū)分的唯物論、唯心論、辯證法等，因此高中政治具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)效性的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)政治教學(xué)中，老師在課堂講述政治思想及相關(guān)理論時(shí)，學(xué)生因?yàn)檗挚诤碗y辨的理論概念而失去興趣，很多學(xué)生會(huì)將政治課作為打盹的好去處。因此，通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐證明，傳統(tǒng)式的講授方式不適用于政治教學(xué)，新課改明確要求老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過討論、互動(dòng)和利用多媒體教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為從事政治教育的我來(lái)說(shuō)，親自參與到新課改的試驗(yàn)和驗(yàn)證過程，并體會(huì)到新課改的教育思想，確實(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的改變。下面就結(jié)合本人的一些教育經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)高中政治教育教學(xué)的心得和幾點(diǎn)思考。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的整體認(rèn)知，讓學(xué)生重視政治學(xué)習(xí)

高中政治學(xué)習(xí)是學(xué)生由初中升入高中新增的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生會(huì)對(duì)政治的概念理解不透徹，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生空洞感，相對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)而言，其學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，因此在學(xué)生產(chǎn)生困惑的時(shí)候，政治老師應(yīng)清楚地講解政治教學(xué)的教學(xué)目的。首先，政治是我們以后升級(jí)考試的必備條件，在我國(guó)，政治學(xué)習(xí)無(wú)處不在，在高考，大學(xué)考試，公務(wù)員考試及后期的所有考試中，政治考試是必考科目，而且占有重要位置。其次，政治也是一門比較使用并貼合實(shí)際的課程，它涉及包括經(jīng)濟(jì)、文化、人文交流等各個(gè)領(lǐng)域，使用范圍極其廣泛，比如我們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中所提的貨幣，它就是我們?nèi)粘Ｊ褂煤徒粨Q的工具，一個(gè)國(guó)家的安定是以貨幣正常流通做保障的。國(guó)家與國(guó)家產(chǎn)生矛盾和糾紛時(shí)，通常不是以武力，不大動(dòng)干戈來(lái)解決，而是通過政治協(xié)商，以談話的方式和平解決的，因此，政治作為一種手段或溝通方式，被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。政治學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)自身思想品德、形成思想意識(shí)的重要工具，在政治學(xué)習(xí)中，我們會(huì)潛移默化地形成自己的思想觀價(jià)值觀，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生利用政治思想和手段，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。在學(xué)習(xí)政治的過程中，我們也可學(xué)習(xí)黨的發(fā)展方向和大政方針，我們自身的思想和意識(shí)也應(yīng)跟隨時(shí)代的步伐，在黨的報(bào)告學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)以習(xí)為黨中央和全黨核心，不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。它是治理國(guó)家和人民安居樂業(yè)的重要手段，我們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)思想時(shí)，會(huì)真正體會(huì)到其中的奧妙和偉人的思想?？偟膩?lái)說(shuō)，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待政治學(xué)科，并理解學(xué)習(xí)政治的真正意義，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)知，并體會(huì)學(xué)習(xí)政治對(duì)以后發(fā)展的重要性。學(xué)生才會(huì)真正進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)政治。

二、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力

高中政治教學(xué)因?yàn)槠涑橄笮院碗y分辨的特點(diǎn)，只依靠老師的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到政治教學(xué)的目的，高中政治相對(duì)而言，其理論概念較難理解，而且有些概念和思想，看似相似但又不相同，因此，學(xué)習(xí)難度較大，若不提前預(yù)習(xí)，上課時(shí)只通過老師的講解，學(xué)生只會(huì)聽得云里霧里，完全沒有頭緒，學(xué)生理解不了或聽不懂的時(shí)候，會(huì)對(duì)其失去興趣，課堂上如果沒有完全掌握老師講解的知識(shí)，課后再無(wú)人指導(dǎo)，這段政治學(xué)習(xí)疑惑將會(huì)被遺留。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，有些簡(jiǎn)單的概念或理論，在預(yù)習(xí)的過程中已經(jīng)掌握，學(xué)生只需將難以理解的部分劃出來(lái)，待老師在課堂上講解時(shí)認(rèn)真聽講，這樣，才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)效果。政治學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，是因?yàn)槠溆^點(diǎn)具有多樣性，沒有統(tǒng)一的答案，只要用不同的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)能靠近所要表達(dá)的思想即可，因此，政治老師在課堂上應(yīng)多與學(xué)生互動(dòng)，或?qū)W生與學(xué)生互動(dòng)。政治學(xué)科是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，因此，應(yīng)活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。老師在講解完相關(guān)的政治概念和理論知識(shí)后，提出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題，并展開討論，學(xué)生可在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，以增加學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，在討論的同時(shí)，也掌握了所需掌握的知識(shí)。

三、利用多媒體教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，也更適宜于政治教學(xué)，多媒體教學(xué)以其豐富的教學(xué)資源和圖文并茂的演示方式備受青睞，高中政治學(xué)習(xí)中所提及的各種結(jié)論和概念，均可通過多媒體搜索它的來(lái)源和所得結(jié)論的過程，在多媒體演示過程中，再配以動(dòng)畫演示的方式，更吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)還有可重復(fù)播放的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)某個(gè)點(diǎn)沒有理解透徹時(shí)，還可隨時(shí)返回繼續(xù)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了便利的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間，在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。高中政治教育教學(xué)對(duì)學(xué)生思維意識(shí)形成和以后的自我發(fā)展有著重要意義，高中政治教學(xué)也在不斷的改革中不斷適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，相信在學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力下，高中政治教學(xué)會(huì)變得更高效，學(xué)生學(xué)得更輕松。

參考文獻(xiàn)：

［1］秦春芳．高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)［J］．考試周刊，2018（38）．

［2］高天源．多媒體教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)的影響［J］．珠江教育論壇，2016（4）

作者：楊麗