單人模式在國際標準拉丁舞教學中運用與范文

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集體育與藝術為一體的拉丁舞，音樂震撼富有動感，漂亮的舞姿加上規范的腳步動作使其具有其他舞蹈所不能替代的功能和作用。在學校推廣拉丁舞，是我國當前學校教育推廣素質教育的需要。但在推廣的過程中并不像其他舞蹈那樣順利，究其原因，除了學生自身的生理因素、心理因素、環境因素、教師水平及教學內容和方法的選擇外，更重要的是跳拉丁舞的模式。這種男女混合組成的雙人舞，從競技的角度來看增加了比賽的成分；從表演的角度來看增加了觀賞性；但對初學者來說,特別在普及推廣方面因受舞伴的限制而增加了教與學的難度，使學生學習的積極性受到很大的影響，教師也因此而苦惱卻無可奈何，拉丁舞課也變得舉步維艱，甚至無法開展。國內很多教師都對如何能激發學生學習的興趣、如何能上好拉丁舞課做了大量的探索與研究，但都僅僅局限在理論上.因此，如何使拉丁舞能重新回到課堂中是很多教師關注的問題。筆者也一直在教學中不斷思考和探索，認為只有使拉丁舞由雙變單，從改變其跳舞的模式作切口，簡化跳舞的難度，就可以從根本上解決沒有舞伴也能運用拉丁舞來健身、娛樂，甚至比賽和表演的難題。經過多年的探索與研究，一套集五個舞種的單人拉丁舞教材孕育而生，并通過教學實踐收到了良好的效果。

一、國際標準拉丁舞由雙變單的理論依據及特點

單人拉丁舞不是拉丁健身操，它是在標準雙人舞的基礎上提煉而成的。因為雙人舞的最初訓練都是從單人開始，但它僅局限于基本功和基本技術的訓練，在完成全套動作時主要還是以雙人的模式出現。而單人拉丁舞突破了以雙人為主的模式，從各個舞種的基本動律、基本技術及花樣套路都以單人的形式出現，并嚴格遵循了國際比賽規定的音樂及技術的規范性。這種用簡練的操式編排方法形成的單人拉丁舞，既保留了它原有的基本元素和風格，又在很大程度上降低了跳拉丁舞的難度。因此，只要我們把握好拉丁舞的風格特征、節奏及元素，就能夠有效地突破雙人的模式，讓拉丁舞簡單化，有利于拉丁舞在教學中的普及與推廣。

二、單人拉丁舞的實踐應用

單人拉丁舞與標準拉丁舞一樣，技術規范，內涵豐富。因此，舞蹈教師在普及和推廣單人拉丁舞的教學中教材的選擇和教學手段的應用至關重要。

三、教材內容靈活選擇

興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要主觀原因。濃厚的學習興趣是求知欲豐富的源泉，是學習的直接動力。由此可見，激發學生的學習興趣與愛好，是教學得以成功的重要條件。反之，影響學生學習興趣的一個重要因素是教材內容的選擇。因此，在單人拉丁舞教學中舞種順序的選擇至關重要。由于倫巴舞是拉丁舞的基礎，其技術濃縮了五個舞種之精華，所以不管國內國外的教師都把它作為拉丁舞教學的入門舞蹈，而且幾十年不變地傳承下來，它是競技拉丁舞的必經之路。但在學校推廣普及單人拉丁舞特別是面對初學者時，完全可以打破這一常規做法，從興趣出發，選擇音樂動感強、步法簡單易跳的舞種如：斗牛舞、桑巴舞或牛仔舞作為教學的切入點，使學生一開始接觸拉丁舞就能親身體會拉丁舞的美妙，盡情展現青年人的活力。這種讓學生先滿足跳拉丁舞的愿望而不是被動枯燥地去練舞的方式，可以收到很好的教學效果。

四、教學方法靈活運用

單人拉丁舞在學校作為素質教育項目之一，主要作用于學生的各項素質的相應提高而不過分強調對學生專業技術能力的要求。拉丁舞本身的風格特征決定了它與其他舞蹈相比，有共同點又有其個性特點。與身體律動為例：拉丁舞身體的律動是拉丁舞技術的精髓，身體中段腰胯的扭動彰顯了拉美文化的特點，其運動方式與其他舞蹈有所不同。因此，許多教師在一開始進行拉丁舞教學時就把它作為教學的重點內容以其盡快找到拉丁舞的感覺。筆者在多年的教學實踐中發現，拉丁舞的身體動作因不符合中國人的習慣而成為教學中的難點，學生也會因為不容易掌握而失去信心甚至半途而廢。如果在教學中改變一下這種傳統的教法，讓學生在掌握了拉丁舞的節奏、舞步及正確的體態后再學習身體中段的動作，就可以收到事半功倍的效果，極大的推動了單人拉丁舞的教學進程。

五、單人拉丁舞的應用成果

單人拉丁舞的開發是學校素質教育內容改革創新的具體體現，它能夠讓更多的學生像參加其他健康、時尚的項目一樣加入到跳拉丁舞的行列，接受拉丁舞的熏陶，享受跳拉丁舞的快樂，健身塑體，提高自身的氣質修養。因此，它的誕生立即得到了有關專家的肯定和社會的認同：《拉丁舞——單人花樣套路》得以正式出版發行，在廣西學校體育與藝術師資培訓班上作為指定教材得以推廣，并得到了教師們和拉丁舞愛好者的一致認可；許多外地的舞者也來函來電求購，產生了很好的社會效應，順應并滿足了廣大讀者與社會的需求。目前廣西部分各級各類學校已將單人拉丁舞作為初級教材正式列入教學大綱，并根據本學校的具體情況制定了學時計劃、教學進度和考核標準，深受學生的喜愛和歡迎，選課人數不斷增加，使部分學校出現了由于上課學生太多而教師相對匱乏的局面。

單人拉丁舞在校園的普及和推廣應用，使學校的文體活動更加豐富多彩?；馃岬睦★L暴使學生自發地組織了拉丁舞俱樂部、網上拉丁群、拉丁part和拉丁舞代表隊參加校園各類活動。通過課內課外相結合的措施，有效地促進校園文化的開展和拉丁舞教學水平提高的同時，激發了單人拉丁舞競技活動的蓬勃發展：在中國大學生健美操藝術體操協會相繼主辦的三屆全國學校體育舞蹈錦標賽上，已將單人拉丁舞設為比賽項目；來自全國各級各類學校的選手參加了該組別的比賽，成為該賽事一道亮麗的風景；在中國西部城市舉辦的國際標準舞錦標賽和廣西國際標準舞錦標賽上，均把單人拉丁舞列為比賽項目；特別是世界體育舞蹈協會IDSA（中國）總部已將單人拉丁舞注冊并正式列入比賽項目，于2007年在北京和香港相繼舉辦了單人拉丁舞師資培訓班和比賽，產生了極大的社會反響。充分體現了單人拉丁舞在推動國際標準拉丁舞教學手段中所發揮的重要作用。

結語

單人拉丁舞的創新，減輕了教與學的難度，填補了拉丁舞教學的空白，滿足了廣大青少年學生在沒有舞伴的情況下也能跳拉丁舞的需求，讓學校的拉丁舞教學又重新散發出誘人的魅力。

單人拉丁舞在教學中的應用，使教師和學生主動參與的熱情不斷高漲，改善了舞蹈教學的環境與氛圍，使教學質量得到很大改善，推動了單人拉丁舞競技水平的提高與發展。

單人拉丁舞的創編與普及，豐富了學校拉丁舞教學的手段，為促進國際標準拉丁舞水平的提高與發展夯實了基礎。

內容摘要：國際標準拉丁舞作為健康、時尚充滿活力的教學內容已被許多大中專院校及中小學校引進課堂，但由于受舞伴的限制使教與學在不同程度上受到影響。通過研究開發出來的單人拉丁舞改變了標準拉丁舞男女雙人搭伴合舞的傳統跳法，同時選擇不同的教學切入點來減輕教師教學的難度，在很大程度上滿足了廣大青少年學跳拉丁舞的強烈愿望，收到了很好的教學效果。

關鍵詞：國際標準拉丁舞單人拉丁舞教學模式教學效果

參考文獻：

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