文學欣賞對人文素質建設的影響范文

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母語教育對每個人都有超乎尋常的重要意義。通過對母語文化的學習和鑒賞,培養學生的思維能力,幫助學生建構正確的人生觀、價值觀。文學欣賞是一門以人文素質教育為核心的,融語文教育的工具性、人文性、審美性為一體的,培養學生綜合職業素質和能力的公共基礎課程。作為一名醫學高專語文教師,探討文學欣賞教學的意義、內容、形式,以達到醫學高專人才培養的目標。

1文學欣賞教學的意義

文學欣賞是一種審美活動,它以文學作品為主要對象,以審美享受為根本目的,以培養學生審美情趣、提高學生審美能力、陶冶學生高尚情操為基本目標,使他們具有較高審美情趣和文學藝術修養。

在實施素質教育的過程中,醫學高專既要注重知識的傳授和專業技能的訓練,又要重視學生心靈的教化和人格的培養。文學欣賞教學是醫學高專素質教育的重要載體。在醫學院校開設文學欣賞課,尋找文學欣賞教學與專業教學的契合點,培養學生適應工作崗位的語文技能,幫助學生積淀一定的人文底蘊,滿足學生的心理需求及其發展需要,提高學生的創造性思維能力。

因此,醫學高專文學欣賞教學以其獨特的知識傳授和能力培養,在醫學生素質教育中有著其它專業技能教學無法匹及的優勢和不可動搖的重要地位。

2文學欣賞教學與加強醫學生素質能力建設

高職高專素質教育著重培養學生六個方面的能力:創新能力、實踐能力、創業精神、人文素養和科學素質、必需的文化知識、熟練的職業技能和適應職業變化的能力。

上述六個方面的教育與文學欣賞教學所提升的基本語文素質密不可分。由此,文學欣賞教學具備與醫學高專學生素質教育相互交叉、相互滲透的三大功能,即智育功能、德育功能和美育功能。

文學欣賞教學的智育功能是指幫助學生積累人文知識,提高聽、說、讀、寫、交際等能力,增強認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題能力。文學欣賞作為一種認識活動,學生通過感知文學形象,利用文學作品這面“生活的鏡子”,逐步認識社會生活的某些本質,發現社會、發現自己,從而增長知識,提高能力。

文學欣賞教學的德育功能是指陶冶學生高尚的道德情操,幫助學生建立積極向上的情感態度和真善美的價值判斷標準。努力開發文學欣賞教學中的德育因素,營造濃郁的人文氛圍,加強醫德醫風教育,用優秀的作品和熏陶和鼓舞學生,使學生認識到作為一名醫務工作者不但要有精湛的醫術,更要有嚴謹的治學態度和良好的職業道德。

文學欣賞教學的美育功能是指通過文學作品中蘊藏著的人格美、意境美、語言美、結構美等諸多美的因素,培養學生的審美情趣,提高學生的審美感知力和創造能力。著名美學家蔣孔陽先生說過審美教育是“通過文學藝術及其他審美方式來打動人的感情,來對人進行教育,使人在心靈深處受到感染的感化的活動”。學生通過閱讀欣賞文學作品,獲得豐富的心靈體驗,鑄造審美的心靈,潛移默化逐漸形成高尚的審美理想、健康的審美趣味和較高的審美能力。

3文學欣賞教學的內容與形式

3.1優化課程結構,精選教學內容

切合醫學生實際,優化文學欣賞課的課程結構,精心選擇講授內容,重視學生的課外實踐活動。

現代社會對大學生提出了更高的要求,特別是對醫科學生綜合素質的要求就更高。為了適應社會對醫學人才的需求,文學欣賞課應從醫學生的專業和實際需求出發,既傳授知識,又訓練能力,積極探索、合理設計,這樣才能收到預期的教學效果,使學生的文學欣賞能力得到切實的提高。

(1)根據醫學生的特點,選取歷代名醫論著,對其進行古漢語知識和醫德醫風教育。

選擇扁鵲、華佗、李時珍等人的傳記,選擇孫思邈、李中梓、徐大椿等人的醫論,讓學生在學習古代文選的同時學習古代醫學家的醫德、醫術、醫理,使學生認識到,作為一名醫務工作者,要有精湛的醫技,不斷進取的精神,高尚的醫德和全心全意為人民服務的品質。

(2)選擇優秀的文學作品進行賞析教學,啟迪學生思維。

漢語言和漢文化蘊含了中華民族的精髓,醫學生學習優秀的文學作品,如李白、杜甫、柳永、蘇軾等名人大家的作品,汲取其中的營養,并在品讀名篇佳作中學會欣賞文學作品,使其開闊了視野,啟迪了思維,陶冶了情操。

(3)滿足醫學生豐富多樣的精神需求。

在文學欣賞課程之外,增設醫學應用寫作、名家名作鑒賞、當代文學、網絡文學、影視欣賞、外國文學、邏輯學、美學、民俗學,戲曲欣賞等相關課程,以滿足醫學生的精神需求。

3.2貫徹先進的教育思想,創新教學形式文學欣賞教學三大功能的發揮不僅依靠課程結構和教學內容的合理設計,更重要的是依靠教學實施的過程,在教學中激發醫學生對文學欣賞的熱愛和學習的熱情。

文學欣賞教學采用啟發式、研究式、討論式等教學方法,加強科學思維方法訓練和實踐性教學,突出學生學習與成長的主體地位,教師為主導的教育思想,給學生更大的思維空間,培養學生主動學習、積極探索、大膽創新的精神。

作為醫學院校的大學語文教師既博學,又深厚,對社會現象和文學現象有很強的洞察力,思維敏捷,語言風趣,能夠與學生進行思想交流,同時要懂得一定的醫學知識,能夠為學生學習醫學專業課奠定良好的語言、閱讀與寫作的基礎。

文學欣賞是一門極富創造性的課程,在醫學高專開設文學欣賞課,不但可以提高醫學生的人文素質,培養其高尚的審美情操,而且可以強化其愛國主義精神,增進其責任心。在教學中,教師要將文學欣賞教學與專業課相結合,不斷更新教學內容、改革教學形式,使其走上一條既能激發學生興趣,又能培養學生綜合素質,還能切實可用的發展之路。