仿真技術(shù)在電子技術(shù)中的價值范文

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仿真技術(shù)是利用軟件系統(tǒng)中的元件模塊搭建所要研究系統(tǒng)的仿真模型，根據(jù)需要對系統(tǒng)進行動態(tài)模擬實驗的一門綜合性信息技術(shù)。它可以整合圖像、聲音、動畫等模擬現(xiàn)實環(huán)境，與真實的實驗系統(tǒng)相接近，并可顯示相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)，以便進行定性和定量分析。當今社會已進入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時代，仿真技術(shù)更是得到了很好的利用，尤其是在教學實踐中，仿真技術(shù)彌補了傳統(tǒng)教學較抽象枯燥的缺點，生動形象的向?qū)W生傳導(dǎo)所需要掌握的知識，極大的提高了學生對所學課程的興趣，為學生掌握好這門學科打下了良好的基礎(chǔ)。

1仿真技術(shù)的特點

1.1系統(tǒng)模型易建立，直觀明了。在進行仿真教學時，只要從軟件庫中調(diào)出所需要的模塊，連接成所要研究的的系統(tǒng)，從外形上看與實際情況相符，而不需要了解模塊底層的線路設(shè)置。這樣使學生可以直觀的觀察和研究該系統(tǒng)，而不需化大量時間來設(shè)計系統(tǒng)內(nèi)部線路。

1.2分析手段多樣化。在對系統(tǒng)進行仿真時，根據(jù)需要，可以對模塊的參數(shù)進行任意設(shè)置或?qū)δK進行任意組合，既方便又不會造成任何不利影響。軟件系統(tǒng)還可以提供多種從不同角度分析仿真實驗現(xiàn)象的數(shù)據(jù)，以便對系統(tǒng)的靜態(tài)、動態(tài)以及失真等狀態(tài)進行深入分析。

2仿真技術(shù)在電子教學中的作用

仿真技術(shù)的應(yīng)用到電子教學中，給電子教學帶來了很大的影響。

2.1以前在電子教學中，由于實驗經(jīng)費的限制，很難保證實驗器材的完整以及良好的實驗設(shè)備，這樣會使部分實驗不能正常開設(shè)，影響了正常的教學工作。有了仿真技術(shù)，軟件庫可提供大量所需要的模塊，能夠保證各項實驗正常開設(shè)，有效地克服以前為實驗設(shè)備、實驗經(jīng)費下足、以及環(huán)保等問題的困擾,有效的保證了電子教學的順利開展。

2.2在以往的電子教學的實驗中，由于錯接一根導(dǎo)線可能會損壞實驗設(shè)備，由于雜散電容、漏電感、電磁干擾等因素的影響，都會使實驗結(jié)果偏離正常值，導(dǎo)致學生對實驗系統(tǒng)的原理產(chǎn)生一些錯誤的理解，影響了正常的理論教學。

2.3仿真技術(shù)往往只需要提供一臺電腦和應(yīng)用軟件，就可以完成整個系統(tǒng)的仿真任務(wù)，這樣就沒有必要要求學生像做實驗?zāi)菢右髮W生的實驗地點和時間，學生可以在業(yè)余時間，在任何地方進行仿真實驗，可以把課堂教學延伸到學生寢室，大大提高了課堂教學效率。

3仿真技術(shù)在電子教學中的應(yīng)用

3.1在傳統(tǒng)的電子教學中，只有老師一個人在講臺上講解相關(guān)理論或?qū)嵺`知識，學生們只能在課堂上被動接受老師的講授，而不能自己親自動手來具體體會理論與實踐相結(jié)合的課堂教學方式。如果把仿真技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中，則學生可以一邊看仿真過程一邊聽老師講解理論知識，可以很好的感受到某一物理過程的演變過程與理論知識的相結(jié)合，對理論知識有較深刻的認識，從而很好的提高了課堂教學質(zhì)量。

3.2通常課本上分析一些物理過程時，提供的數(shù)據(jù)比較單一，分析過程也顯得較單調(diào)，學生也很難對問題進行全方位、多角度的分析。在課堂教學中引入了仿真環(huán)節(jié)，一般都可以提供不同角度的實驗數(shù)據(jù)，以便人們可以從不同角度來分析問題。這樣學生就可以多角度來理解書本上的理論知識或物理過程的分析。有利于學生對課堂內(nèi)容的深入理解，對課堂教學起到很大的推動作用。

3.3對于一些理論分析，特別是一些公式的推導(dǎo)過程，一般較繁瑣和枯燥，很難提高學生的學習興趣。在課堂中使用仿真分析，學生通過仿真波形的變化過程來結(jié)合公式推導(dǎo)過程的演變，就能對公式所要表達的物理意義有具體的感受。這樣就大大提高學生對課堂知識的學習興趣。從而帶動學生主動的去理解所學的理論知識。

4結(jié)論

仿真技術(shù)在當今的課堂教學中越來越被廣泛的使用，它能克服以往課堂教學環(huán)節(jié)所帶來的缺陷，能夠積極調(diào)動學生的學習興趣，使他們能積極主動的去理解課堂理論知識，并能從多角度去思維去理解物理過程，對課堂所學理論知識有較深入的理解，大大提高了課堂教學的效果。我們應(yīng)該大力提倡并很好的掌握仿真技術(shù)的實踐教學，對今后的課堂教學起到強有力的支持作用。

作者：錢葉冊 孫 佐 時國平 許衛(wèi)兵 單位：池州學院機械與電子工程系