應用型人才培養下的型錄設計教學改革范文

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摘要：型錄設計是視覺傳達設計專業中一門綜合性和實踐性很強的課程，同時也是平面設計行業最普遍的一項工作，設計專業的學生畢業后開始設計職業生涯所接觸的第一個綜合項目很可能就是型錄設計。文章以商丘學院應用科技學院為例，結合學校人才培養方案以及自己在教學過程中的常見問題，針對“型錄設計”課程在教學內容和教學方法上提出一些改革措施，旨在提高教學質量，使其與市場需求接軌。

關鍵詞：型錄設計；版面；教學；改革；電子型錄

“型錄設計”與“版式設計”有諸多聯系，近幾年很多高校將“型錄設計”課程作為“版式設計”課程中的一個專題模塊來安排，但對于應用類院?！靶弯浽O計”仍是一門比較核心的專業課程。相對于“版式設計”課程的規律性和寬泛性，“型錄設計”更具有針對性和商業性，在教學中也更具有課題性和實踐性。從一張簡單的宣傳單到內容豐富的企業年報，從一張小小的名片到地產的樓書，甚至一本精美的畫冊、一張請柬等，都可以列入型錄的范疇。型錄，英文catalog，即編目、目錄、樣冊等意思，是直接與消費者接觸的商業服務品目。型錄廣告源于直郵廣告，最初是針對某一地區、某一特定階層的人，以郵遞的方式把信息寄給消費者的一種宣傳方式。所謂“型”，即是指型號、型樣、版型；“錄”則是指收錄、目錄。簡單地說，型錄設計即各個型號產品的收錄，是一種形式上方便靈活、快捷有效傳遞信息的小型多頁的印刷品或宣傳手冊，它不僅傳遞著企業與消費者的承諾和關懷，也是消費者了解商品、認識企業與品牌信息最直接最直觀的媒介。型錄既是一種廣告媒介，可以通過郵遞或者饋贈的方式把產品、企業或者信息傳播給消費者，同時又比一般平面廣告更具實用性、收錄性和收藏性，這使得其廣告勸服功能更為隱蔽，也更為親切。型錄在20世紀90年代進入中國后,當時并不被稱為一種媒體形式,只是被叫做固定形式的印刷品,也不被企業和設計師所重視,但經濟的發展以及與國際的接軌，消費者審美水平不斷提高和設計團隊的與時俱進,都為型錄廣告的生長提供了良好的土壤。平面媒體的日新月異使型錄設計從簡單明了的信息傳達,到快文化時代深層生活價值的解讀,設計本身賦予了型錄設計這一新興的媒體更多文化性,一些純粹的產品目錄或服務手冊將不復存在,設計師更多地以個性化的方式來展示商家的形象并與消費者建立情感上的聯系。①21世紀，在“互聯網+”以及大數據時代的大發展下，消費審美的提高、媒介方式的轉變等讓型錄設計面臨著新的挑戰。市場需求的轉變決定了高校課堂教學的變革，如果一味墨守成規，按照傳統方式教學，那么學生將來很難適應瞬息萬變的社會需求。只有不斷引進新的教學理念和先進案例，從教學內容和教學方法上全面革新，才能讓型錄設計與時俱進。

1“型錄設計”教學內容改革

型錄設計教學內容的改革主要是根據本人在這幾年的教學過程中遇到的問題及實際有效的解決措施進行闡述。

1.1授課內容側重設計方法講授，注重實踐

型錄設計是一門綜合性和實踐性較強的課程，在課時分配上，實踐課時占據較大的比重，在授課中以項目實訓為主，學生軟件操作基礎都比較扎實，但最終多數作品卻不盡如人意。在對學生作業進行全面分析后發現問題在于教學內容過于理論化，缺少切實有效的設計方法講授。以下是學生在型錄版面設計中的常見問題及解決方法闡述：（1）信息內容條理性差。型錄廣告的主要功能是傳遞信息，設計者需要認真閱讀梳理廣告訴求，找到廣告的主要目的，對文本信息（廣告語、廣告內容、廣告主、廣告主輔助信息）進行主次排序，通過放大、加粗、變色、底紋、描邊等方法對主要信息進行處理，確保重要信息在第一時間被受眾捕獲，其中次主要的、次要的和輔助信息用于豐富主題美化版面。條理清晰的型錄廣告可以為受眾節約時間，進而確保廣告信息的高效傳遞。（2）版面缺少靈動感。靈動的版面能讓受眾眼前一亮，耳目一新，太過于規矩和板正的版面會缺少個性和生命力（所有的形式都是基于與內容的統一，并非所有內容都適合跳躍的版面）。在設計時可以使用非常規圖形，如異形框或者挖版圖，增加版面的跳躍率；放大局部，提升版面張力；調整文字倍率關系，提升版面視覺度；巧用書法字體，提升版面韻味性，書法字體的飄逸和靈動感會讓版面更加出彩；進行字體設計，設計的字體具有識別性、獨特性和裝飾性，對字體進行筆畫替代、解構、重組等設計可以增強版面的藝術感。（3）版面缺少層次感。很多時候學生做的版面很滿，但總覺得完成度不高或者整體不夠飽滿緊湊，主要原因在于缺少層次感。在設計中有諸多塑造版面層次感的方法：①疊壓法（不影響識別的情況下），如色塊疊圖、圖疊圖、字疊色塊、字疊圖等；②透視法，將文字或者圖形圖片進行立體透視處理，塑造空間感，增強層次感；③填充法，在版面空白（空白不等于留白）的地方填充色塊、波點、線條等營造背景，增加版面裝飾性和飽滿性；④合理使用線框，線框在版面中具有約束、強調、裝飾等作用，合理處理線框的穿插關系也可以營造版面的層次感。（4）版面圖片質量差。型錄廣告的商業性決定了圖片必須要確保勸誘性，在圖片的選擇和使用上非常講究，圖片的塑造也直接影響了型錄廣告商品在消費者心中的認識。在圖片選擇上盡量采用清晰且背景無雜亂的圖片，同時根據版面需求合理剪切圖片。在找不到高清圖片時也可以通過去色、色相飽和度、模糊、雜質、像素化、圖層樣式、單色化、色彩半調等提升圖片格調，增強版面藝術感。（5）版面缺少留白。合理的留白可以提升版面的品質感，留白不等于空白，合理的留白可以讓版面更加通透，留白大的版面處理不當會顯得信息散亂，在設計時注意文本信息的集中性和版面元素的對齊方式，讓所有信息存在內在的鏈接性，方能解決版面散亂和空的問題。

1.2扭轉學生過分依賴素材的陋習

各大素材網站讓設計變得方便快捷，但作為學生過分依賴素材會失去自我創造力。在教學過程中應鼓勵學生進行原創，注重PS技能和手繪能力的培養。

1.3增設電子型錄授課模塊

隨著手機等移動數字媒介的誕生，廣告業也發生了翻天覆地的變化。尤其是21世紀“互聯網+”和大數據時代的到來，型錄廣告在傳統的紙媒介的基礎上增加了數字化形式，其中電子雜志、智能端交互信息等層出不窮，型錄廣告在本質不變的前提下，以更豐富的表現形式展現在大眾視野中。電子雜志的版面設計集合了數字媒體技術與藝術的綜合表現手法，將文字、圖形、圖像、圖表、音頻、動畫、特效等元素進行有機結合，產生了具有實時交互性的數字媒體傳播產物。②同時電子雜志可以不受傳統型錄雜志成本、開本、印刷、紙張、裝訂、厚度等的局限，通過電子郵件、移動設備等精準、快速地傳遞到目標客戶手中，實現廣告效果的最大化。隨著便攜式終端設備如手機、平板的普及，其中HTML5以微信營銷為首的廣告、活動類傳播業迅速發展起來。H5交互體驗自身的渠道和傳播陣地主要集中在移動互聯網的社交平臺,可一鍵直達并能引起客戶共鳴,產生互動，傳播速度快、范圍廣，這是傳統型錄廣告所無法企及的。因此在教學中要與時俱進，除了傳統型錄設計實踐外，對電子型錄的了解和訓練也應該納入課程規劃中。

2“型錄設計”教學方法改革

2.1師生角色互換，分享交流

在傳統的案例教學法中，老師將案例帶入課堂進行分析講解，加深學生對概念的理解，但隨著互聯網的不斷發展，教師和學生可以同步實現資源共享。教師個人力量是有限的，學生如若能在教師講授完重點后，根據自己的理解找到有效的支撐案例并與全班同學分享自己找到的優秀案例，這樣可以讓全班同學擁有龐大的素材庫。對于設計專業學習來說，見識和素材儲備是靈感的源泉，同時也是創作的基礎，這樣也可以激發學生的學習熱情。具體方法可以表現為：①課前或課后師生角色互換，學生上臺分享講解案例，隨后教師進行適當的補充和點評；②課下通過交流群分享案例，教師參與點評并糾錯。

2.2“產學研”結合，項目驅動教學

使學生具備終身受益的知識技能是我們實踐課的主要目的，結合“型錄設計”的課程特點，我們可以將教師科研項目、校企合作項目、網上設計大賽等帶入課堂，以項目驅動教學，以設計比賽促進教學，激發學生學習動機。在實際的教學中可設置實踐小組或者項目實施小組，以公司化的模式完成項目，培養學生的團隊合作能力，引導學生發現問題、分析問題、解決問題。對于個性問題，教師需要一對一講解，共性問題集中講解，提高課堂效率。

2.3學生作業互評互改

作業是學生對課堂內容理解的體現，認真對待學生的每一次作業會讓學生對作業有敬畏感。平時作業可以實施學生互評的方式，隨機抽取學生評價另一個學生的作品，這樣能提高學生發現問題的能力，同時針對提出的問題給出合理的解決方法，最終修改作業重新提交，對于修改不當的地方，教師可作全班整體講解。這種方法可以讓學生最大限度地發揮主觀能動性，認識自己的不足并鞏固理論知識和方法技能。

3結語

以上內容均為筆者在教學過程中的所作所為，很多內容上的改革也都得益于前人的經驗，望同行批評指正。作為應用類院校，我們旨在為社會培養專業型和技能型人才，因此在教學中需要注重前沿性和實操性，有效激發學生學習興趣的同時，不斷提高學生獨立思考問題和解決問題的能力，為學生適應社會和行業打下堅實的基礎。

參考文獻

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[4]李怡,劉大欣.基于HTML5技術的移動端廣告設計[J].信息與電腦,2019(1).

作者：秦少梅 單位：商丘學院應用科技學院藝術與教育系